FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ESCOLAS RURAIS: O CURSO NORMAL RURAL DE CANTAGALO (1952-1962)

Autores

  • Luiz Fernando Conde Sangenis Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ - Faculdade de Formação de Professores
  • Marcela Loivos Considera UERJ - Universidade do estado do Rio de Janeiro

Palavras-chave:

, formação de professores, ruralismo pedagógico, curso normal rural, história da educação fluminense

Resumo

O Curso Normal Rural de Cantagalo, único no gênero, em todo o estado do Rio de Janeiro, foi criado em 1952, durante o governo de Ernani do Amaral Peixoto. Teve uma vida breve, funcionando uma década, sendo extinto em 1962. Seu principal objetivo era o de formar regentes para atuar em escolas rurais, no interior fluminense. Tratando-se de escola experimental, foi criada sob o influxo do chamado “ruralismo pedagógico”, na defesa da urgência da “ressurreição agrícola”, no Brasil, com o duplo intento de levar, via educação, uma modernidade pretensamente adequada ao campo, bem como fixar a população do interior à terra. Depoimentos de ex-alunas e ex-educadores da instituição revelam que as egressas não conseguiam aplicar o que aprendiam, e que nem a mentalidade dos dirigentes escolares e da comunidade da época permitiam as tão comentadas inovações pedagógicas. Investigamos as questões que remetem a uma determinada assimetria ou descontextualização entre a formação que recebiam as professoras do Curso Normal Rural de Cantagalo e o arcaísmo que vigorava na rede de ensino primária, nas mentalidades e na infraestrutura da ambiência escolar. Em outras palavras, a triangulação entre Estado (formulação de políticas públicas de formação do magistério para o campo), Escola (plano pedagógico forjado no ruralismo) e Comunidade (que almeja a inserção de seus filhos no contexto urbano) revela os vértices de mentalidades e de projetos conflitantes.

Biografia do Autor

Luiz Fernando Conde Sangenis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ - Faculdade de Formação de Professores

Luiz Fernando Conde Sangenis é fluminense, nascido em Niterói (RJ), em 24 de outubro de 1964. É Bacharel em Filosofia, completando seus estudos na antiga Escola Teológica do Mosteiro de São Bento do Rio de Janeiro. Licenciou-se em Filosofia pela UERJ e em Pedagogia pela UFF. Mestre e Doutor em Educação pela UFF, atualmente é Professor Adjunto da Faculdade de Formação de Professores da UERJ e Professor Auxiliar da Universidade Estácio de Sá. Lecionou durante doze anos na Educação Básica e exerceu as funções de Coordenador Pedagógico e de Administrador Escolar. Exerce o magistério superior desde 2001. No mesmo ano, foi aprovado, por concurso público, para a Faculdade de Formação de Professores da UERJ, para lecionar a disciplina de Filosofia da Educação. Além das atividades docentes, na graduação e na pós-graduação (lato sensu), faz parte do corpo permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado Processos Formativos e Desigualdades Sociais, integrando a linha de pesquisa Formação de Professores, História, Memória e Práticas Educativas. Desenvolve atividades de pesquisa e de extensão, associadas ao Grupo de Pesquisa Vozes da Educação. Coordena vários projetos de pesquisa: Disciplina e Castigos Corporais nas Escolas do Rio de Janeiro - 1854-1932, com apoio da FAPERJ e do CNPq, História e Memória do Franciscanismo no Brasil - Reedição da Obra de Frei Jaboatão - Novo Orbe Seráfico Brasílico, e Identidade e Memória Fluminense.

Marcela Loivos Considera, UERJ - Universidade do estado do Rio de Janeiro

Licenciei-me em História, pela Faculdade de Filosofia Santa Dorotéia (FFSD/Nova Friburgo-RJ), em 2006. Atuo também há 8 anos na educação básica, no princípio, lecionando as disciplinas de História, Geografia e Língua Portuguesa, e no presente ano letivo (2009) exclusivamente trabalhando com História, em escolas privadas. A partir do ano letivo de 2007, tornei-me docente cooperada no Colégio Euclides da Cunha, em Cantagalo, com turmas do segundo segmento do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, lecionando História. Desde 2010, atuo como tutora presencial no pólo CEDERJ / Santa Maria Madalena. Dedico-me a pesquisas na área de História, desde a graduação, com ênfase em História do Brasil e História Regional. Entre os anos de 2007 e 2008, cursei a Pós-Graduação Lato Sensu em História do Brasil da Universidade Federal Fluminense (UFF-Niterói), tendo defendido o TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) intitulado A igualdade na diferença: a Escola Normal Rural de Cantagalo, orientado pela Professora Doutora Raquel Soihet. Além disto, conclui o Mestrado na Área de Educação - Linha de pesquisa (Processos Formativos e Desigualdades Sociais), tendo como título: Que sejam as mães da pátria histórias e memórias do Curso Normal Rural de Cantagalo, sendo orientada pelo Professor Doutor Luiz Fernando Conde Sangenis.

Downloads

Publicado

2013-09-19

Como Citar

Sangenis, L. F. C., & Considera, M. L. (2013). FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ESCOLAS RURAIS: O CURSO NORMAL RURAL DE CANTAGALO (1952-1962). EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 5(9), 63–87. ecuperado de https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/293

Edição

v. 5 n. 9 (2013): FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS

Seção

ARTIGOS

Licença

Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License.