PEDAGOGÍA CRÍTICA UNIVERSITARIA
UNA PERSPECTIVA DESDE LA EPISTEMOLOGÍA DEL CONCEPTO
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1797Palabras clave:
Educación Superior, Universidad, Pedagogía Universitaria, Pedagogía Universitaria CríticaResumen
En la contemporaneidad caracterizada por desafíos globales de gran complejidad, la educación superior requiere prácticas y políticas educativas que fomenten el pensamiento crítico y el desarrollo de recursos para abordar los problemas sociales. En este sentido, es urgente la construcción de una racionalidad pedagógico-crítica en el ámbito universitario. Así, este artículo busca responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el significado de la pedagogía universitaria crítica? ¿Y qué potencial tiene esta epistemología educativa para mejorar la educación superior en Brasil? Adoptando un enfoque teórico, el texto se basa en fundamentos epistemológicos críticos en Educación. El estudio considera la pedagogía universitaria crítica como un fundamento poderoso, capaz de respaldar cualquier praxis educativa en el ámbito de la educación superior y contribuir al esclarecimiento y al progreso social.
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