PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA CRÍTICA
UMA PERSPECTIVA A PARTIR DA EPISTEMOLOGIA DO CONCEITO
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1797Palavras-chave:
Educação Superior, Universidade, Pedagogia Universitária, Pedagogia Universitária CríticaResumo
Na contemporaneidade caracterizada por desafios globais de elevada complexidade, a formação em nível superior demanda práticas e políticas educacionais que fomentem a criticidade e a produção de recursos para a superação de problemas sociais. Nesse sentido, é urgente a constituição de uma racionalidade pedagógico-crítica no âmbito universitário. Com efeito, este artigo oferece respostas às seguintes questões: qual o significado de pedagogia universitária critica? E quais as potencialidades que essa epistemologia educacional carrega para o aprimoramento da educação superior no Brasil? Adotando caráter teórico, o texto baseia-se em fundamentos epistemológicos críticos em Educação. O estudo considera a pedagogia universitária crítica um fundamento potente, capaz de subsidiar quaisquer práxis educacionais no âmbito da educação superior e colaborar para o esclarecimento e o progresso social.
Referências
ADORNO, Theodor W. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Zahar, 2023.
ADORNO, Theodor; HOKHEIMER, Max. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 2021.
ALMEIDA, Maria Isabel de. Formação do professor do ensino superior: desafios e políticas institucionais. São Paulo: Cortez, 2012.
ALMEIDA, Maria Isabel de; PIMENTA, Selma Garrido. A construção da pedagogia universitária no âmbito da Universidade de São Paulo. In: PIMENTA, Selma Garrido; ALMEIDA, Maria Isabel de (Orgs.) Pedagogia Universitária: caminhos para a formação de professores. São Paulo: Cortez, 2011. p. 19-43.
BARBOSA, Maria Ligia de Oliveira. Democratização ou massificação do Ensino Superior no Brasil? Revista de Educação PUC-Campinas, v. 24, n. 2, p. 240-253, 2019.
BARBOSA, Maria Ligia. Diferenciação institucional no ensino superior brasileiro e dimensões da desigualdade. Cadernos de Estudos Sociais, v. 37, n. 2, 2022.
BARROS, Aparecida da Silva Xavier. Expansão da educação superior no Brasil: limites e possibilidades. Educação & Sociedade, v. 36, p. 361-390, 2015.
BOLZAN, Doris Pires Vargas; ISAIA, Silvia Maria de Aguiar. Pedagogia universitária e aprendizagem docente: relações e novos sentidos de professoralidade. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 10, n. 29, p. 13-26, jan./abr. 2010.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é a educação? Goiânia: Espaço Acadêmico, 2020.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O primata que aprende: como a educação começou a acontecer. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2022.
BRASIL. Lei nº. 9.394 de diretrizes e bases da educação nacional, de 20 de Dezembro de 1996. Brasília, Diário Oficial da União, n. 248, de 23/12/1996, Seção 1, p. 27833-27841. 1996.
CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: EDUNESP, 1999.
CARRASCO, Ligia Bueno Zangali; XAVIER, Amanda Rezende Costa; AZEVEDO, Maria Antonia Ramos de. Assessoria pedagógica ao docente universitário: uma carreira em construção. Revista Brasileira de Orientação Profissional, v. 19, n. 2, p. 209-219, 2018.
CHARLE, Christophe; VERGER, Jacques. História das Universidades. São Paulo: EDUNESP, 1996.
CUNHA, Luiz Antônio. Universidade Temporã: o ensino superior da Colônia a era Vargas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1980.
D'ÁVILA, Cristina M. Didática lúdica: saberes pedagógicos e ludicidade no contexto da educação superior. Revista Entreideias: educação, cultura e sociedade, v. 3, n. 2, p. 87-100, jul./dez. 2014.
D'ÁVILA, Cristina. Didática Sensível: contribuição para a didática na educação superior. São Paulo: Cortez, 2022.
FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. A pedagogia como ciência da educação. Campinas: Papirus, 2003.
FRANCO, Maria Amélia Santoro. Entre a lógica da formação e a lógica das práticas: a mediação dos saberes pedagógicos. Educação e Pesquisa, v. 34, p. 109-126, 2008.
FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. Da necessidade/atualidade da pedagogia crítica: contributos de Paulo Freire. Reflexão e Ação, v. 25, n. 2, p. 152-170, 2017.
FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. Pedagogia crítica: transformações nos sentidos e nas práticas emancipatórias. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 16, n. 42, p. 423-439, 2020.
FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. Pedagogia crítica: a radicalidade da dialética dominação-resistência. Pesquiseduca, Santos, v. 13, n. 31. 2021a.
FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. Pedagogia como Ciência da Educação: da racionalidade moderna à racionalidade crítica. In: Pimenta, Selma Garrido; SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima (Orgs). Pedagogia: teoria, formação, profissão. São Paulo: Cortez, 2021b. p. 129-151.
FRANCO, Maria Amélia Santoro. Por uma didática decolonial: epistemologia e contradições. Educação e Pesquisa, v. 48, p. e240473, 2022.
FRANCO, Maria Amélia Santoro. Critical Didactics: An Opportunity of Resistance to Pedagogical Practices Instituted by Neoliberal Policies. London Journal of Research In Humanities and Social Sciences, v. 24, n. 8, p. 29-40, 2024.
FRANCO, Maria Amélia Santoro; LIBÂNEO, José Carlos; PIMENTA, Selma Garrido. As dimensões constitutivas da Pedagogia como campo de conhecimento. Educação em foco, v. 14, n. 17, p. 55-78, 2011.
FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro; MOREIRA, Jefferson da Silva. Possibilidades emancipatórias e insurgentes da Pedagogia Crítica: dialogando com Maria Amélia Santoro Franco. Olhar de Professor, v. 26, p. 1-23, 2023.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2023. 56ª ed.
GADOTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 2011.
GIROUX, Henry. La necesidad de la pedagogía crítica en Tiempos Oscuros. Revista de Educación, v. 16, n. 34, p. 37-42, 2025. Disponível em: https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/8540/8822
HERBART, Johann Friedrich. Pedagogia Geral. Lisboa: Fundação Gulbenkian, 2014.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA - INEP. Sinopse Estatística da Educação Superior 2023. Brasília: Inep, 2024. Disponível em: <https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/educacao-superior-graduacao>. Acesso em: 27/03/2025.
JAEGER, Werner Wilhelm. Paideia: a formação do homem grego. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013.
KANT, Immanuel. Sobre a Pedagogia. Petrópolis: Vozes, 2021.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia como ciência da educação: objeto e campo investigativo. In: Pimenta, Selma Garrido; SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima (Orgs). Pedagogia: teoria, formação, profissão. São Paulo: Cortez, 2021. p. 152-183.
MELO, Geovana. Pedagogia Universitária: aprender a profissão, profissionalizar a docência. Curitiba: CRV, 2018
MOREIRA, Jefferson da Silva; FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. Da Pedagogia como ciência à Pedagogia como docência: concepções em disputa no cenário brasileiro. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 9, e024002, p. 1-28, 2024.
NOBRE, Marcos. A Teoria Crítica. Rio de Janeiro: Zahar, 2004.
PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargo. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2017.
PIMENTA, Selma Garrido; PINTO, Umberto Andrade; SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima. Panorama da pedagogia no Brasil: ciência, curso e profissão. Educação em Revista, v. 38, p. e38956, 2022.
QUEIROS, Gean Breda. Pedagogia na Universidade: contribuições aos processos de formação do professor da educação superior. 2024. 421 f. Tese (doutorado) Universidade Católica de Santos, Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação, 2024.
RABELO, Roberto Araújo da Silva Vasques. Pedagogia universitária: um ensaio epistemológico. Caderno Pedagógico, v. 21, n. 2, p. 1-20, 2024a. Disponível em: https://ojs.studiespublicacoes.com.br/ojs/index.php/cadped/article/view/2867/2178
RABELO, Roberto Araújo da Silva Vasques. Materialismo Histórico-Dialético e Epistemologia-Política: notas sobre a articulação saber-poder e geopolítica de conhecimento. Revista UNILUS Ensino e Pesquisa, Santos, v. 21, n. 62, jan./mar, 2024b.
RABELO, Roberto Araújo da Silva Vasques; FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. Pedagogia Crítica: princípios epistemológicos e políticos. Revista Hominum, v. 10, p. 7-12, 2024.
SAMPAIO, Helena Maria. Ensino Superior no Brasil - O Setor Privado. São Paulo: Hucitec, 2000.
SAVIANI, Dermeval. Teorias pedagógicas contra-hegemônicas no Brasil. Ideação, v. 10, n. 2, p. 11-28, 2008.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. Campinas: Autores Associados, 2021a. 44ª Ed.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores Associados, 2021b. 13ª ed.
SAVIANI, Dermeval. A pedagogia no Brasil: história e teoria. Campinas: Autores Associados, 2021c. 3ª ed.
SAVIANI, Dermeval. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2021d.
SILVA, Roberto Araújo da. Universidade líquida: discurso pós-moderno, ambivalências e práticas pedagógicas. 2021. 295 f. Tese (doutorado) - Universidade Católica de Santos, Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação, 2021.
SNYDERS, Georges. Pedagogia progressista. Coimbra: Almedina, 1974.
THIENGO, Lara Carlette. A pedagogia tecnicista e a educação superior brasileira. Cadernos UniFOA, v. 13, n. 38, p. 59-68, 2018.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.
