Representações sociais da educação física escolar

sentidos e significados atribuídos ao componente curricular

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar as representações sociais da Educação Física escolar, identificando os sentidos e significados atribuídos a esse componente curricular por estudantes, professores e gestores no contexto escolar, a partir de uma análise da produção científica do campo. A pesquisa parte do pressuposto de que as representações sociais, entendidas como formas de conhecimento construídas socialmente, exercem forte influência na forma como a Educação Física é percebida e vivenciada nas instituições educacionais. O problema que orienta esta investigação é: quais são as representações sociais que circulam na escola acerca da Educação Física e de que maneira elas influenciam o modo como essa disciplina é vivenciada no cotidiano escolar? No desenvolvimento desta pesquisa, realizou-se um levantamento de trabalhos nas áreas de Representações sociais e Educação Física Escolar com a finalidade de conhecer a literatura produzida sobre o tema e fundamentar os estudos. Observa-se que, apesar de avanços normativos e conceituais que valorizam a cultura corporal como dimensão formativa essencial, a Educação Física ainda é muitas vezes vista como disciplina de menor relevância, limitada a práticas recreativas ou voltada unicamente ao desenvolvimento motor. Essa realidade reforça estigmas históricos e dificulta a implementação de uma proposta pedagógica alinhada aos princípios da educação integral, da inclusão e da promoção da saúde. Justifica-se, portanto, a importância desta pesquisa na medida em que contribui para desvelar as representações sociais que permeiam o ensino da Educação Física, possibilitando a reflexão crítica sobre sua função no currículo e apontando caminhos para o fortalecimento de sua prática pedagógica. A compreensão desses sentidos pode favorecer uma ressignificação da disciplina, com impacto positivo na formação de sujeitos críticos, ativos e integrados ao seu contexto social e cultural.