TY - JOUR AU - d’Ávila, Cristina AU - Santos, Edmea PY - 2023/04/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Ecos da necropolítica neoliberal sobre o currículo na Educação Básica e na Educação Superior JF - REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA JA - Rev. Eletr. Pesquiseduca VL - 14 IS - 36 SE - PARTE 2: Desdobramentos das políticas públicas neoliberais no campo da educação DO - 10.58422/repesq.2022.e1390 UR - https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1390 SP - 948-960 AB - <p class="p1">Este artigo visa trazer à luz reverberações da política educacional brasileira sobre o currículo da Educação básica e sobre a formação de professores, mediante as reformas educacionais resultantes da promulgação de dois marcos regulatórios: 1) a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que regulamenta e unifica os currículos da educação básica, desde 2017; e 2) a Base Nacional Comum da Formação de Professores (BNC), presente nas Diretrizes curriculares para os cursos de licenciatura (Resolução do CNE CP n° 02/2019). O currículo por competências presente no ideário da BNCC e das Diretrizes curriculares para os cursos de Licenciatura conduz à compreensão do profissional docente como um profissional técnico que aplica as decisões formuladas por agentes governamentais, configurando, assim, um neotecnicismo didático alinhado à política neoliberal em vigor. Assim, visamos trazer à luz as prerrogativas presentes nestes marcos regulatórios, mediante análise documental, e algumas das consequências produzidas que atingem milhares de professores e estudantes brasileiros, reféns de uma estratégia homogeneizadora de currículo que tolhe as capacidades de pensar criticamente e de fazer escolhas sobre futuro profissional, inserção e atuação social.&nbsp;</p> ER -