Los Componentes del Aprendizaje Autorregulado y los Logros Académicos en Cursos en Línea

Autores

  • Katiuzka Flores Guerrero Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara
  • Martín Eliseo Tamayo Ancona Universidad Iberoamericana de México

Palavras-chave:

Cursos online, Aprendizagem autorregulada, Educação online, Cursos en línea. Aprendizaje autorregulado. Educación en línea

Resumo

En este trabajo se presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo fue determinar qué componentes del Aprendizaje autorregulado están asociados con los Logros académicos de los estudiantes de cursos en línea del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara en México.  El enfoque fue cuantitativo con un diseño trasversal. La muestra fue representativa con el 95 % de nivel de confianza y el 5 % de error, la integraron 306 estudiantes de licenciatura que tomaban al menos un curso en línea. Se aplicó un cuestionario compuesto por 70 ítems que tuvo una Alfa de Cronbach de .90. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, las correlaciones y la regresión ordinal. Los principales resultados muestran que existe una asociación entre los Logros académicos con los componentes motivacionales: Valor de la tarea, Autoeficacia para el aprendizaje y la Ansiedad en cursos en Línea, así como con el componente conductual: Regulación del esfuerzo.

Biografia do Autor

Katiuzka Flores Guerrero, Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara

Doctorante del programa de Doctorado en la Educación de la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER). Master en la Sociedad de la Información y el Conocimiento por la Universidad Oberta de Catalunya, España.UOC y Maestra en Ciencias Computacionales por la Universidad de Colima, M´exico. Profesora de Tiempo Completo del Departamento de Ciencias Computacionales e Innovación Tecnológica del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, México.

Martín Eliseo Tamayo Ancona, Universidad Iberoamericana de México

Docente en la Universidad Iberoamericana de México. Doctor en Educación Humanista por el Instituto Humanista de Estudios Superiores, México.

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Publicado

2022-05-03

Como Citar

Flores Guerrero, K., & Tamayo Ancona, M. E. (2022). Los Componentes del Aprendizaje Autorregulado y los Logros Académicos en Cursos en Línea. EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 14(34), 441–467. ecuperado de https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1153