O uso de Contra-Narrativas na Educação em Ciências
uma revisão exploratória e integrativa
Palavras-chave:
Contra-narrativas, Educação em ciências, Revisão integrativaResumo
Este artigo apresenta uma revisão exploratória e integrativa sobre o uso de contra-narrativas na educação em ciências, com o objetivo de examinar como elas podem combater desigualdades e promover uma educação científica mais inclusiva. Foram consultados 3.423 artigos, dos quais apenas nove utilizavam contra-narrativas em estudos empíricos na educação em ciências. A análise identificou dois eixos principais: a relação entre contra-narrativas e identidades culturais na educação em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), e o impacto do lugar/contexto social nas aspirações educacionais dos alunos. Os resultados destacam a importância dessas narrativas na educação STEM, mas evidenciam lacunas, especialmente no contexto brasileiro.
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