Furter/continuing education in full-time schoolls: narratives of possibilities for teaching practice

Authors

Keywords:

Educação. Escola de tempo integral. Professor. Formação contínua.

Abstract

This article studies possibilities for the further/continuing education of teachers who work in full-time schools. It aims to dialogue with the narratives of teachers who work in elementary education of a full-time school on the processes of further/continuing education. Their considerations present perspectives for the construction / reconstruction of practices that include reflection on teaching. The research is qualitative and consists of a case study. It interprets data by using the technique of content analysis, and its theoretical reference includes discussions that emphasize teachers’ practice and further/continuing education (LIMA, 2001; PIMENTA 1994; LIMA, 2005; PIMENTA, 2012). It bases a theoretical perspective that highlights integral education as the extension of daily time at school in different ways (CAVALIERE, 2002, 2004, 2007, 2009).

Keywords: Full-time school. Teacher. Further/contiuing education.

Author Biographies

Gabriela Nunes de Menezes, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo – PPGMPE -  Universidade Federal do Espírito Santo (ES). Atua na Secretaria de Educação do Município de Cariacica - ES (SEME), na Formação de pedagogos(as).

Kalline Pereira Aroeira, UFES - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO

Graduated in Full Degree in Physical Education from the Federal University of Espírito Santo (2000), Master in Didactics, Teaching Theories and School Practices from the University of São Paulo (2004) and Doctorate in Education from the University of São Paulo (2009). She is an associate professor at the Federal University of Espírito Santo / Education Center and a researcher at GEPEFE-FEUSP. Has experience in Education, mainly in the following subjects: didactics, supervised internship, teacher training and higher education. (Text informed by the author)

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Published

2021-09-13

How to Cite

Menezes, G. N. de, & Aroeira, K. P. (2021). Furter/continuing education in full-time schoolls: narratives of possibilities for teaching practice. EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 13(30), 604–618. etrieved from https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1093

Issue

Vol. 13 No. 30 (2021): FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM CONTEXTO DE MUDANÇAS: POLÍTICAS EDUCACIONAIS, TEORIAS E PRÁTICAS

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ARTIGOS

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