The Teacher’s Knowledge and Teaching Literature in the Initial Training of Pedagogues
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1499Keywords:
Training, Teaching literature, Pedagogy Course, Literature and ChildhoodAbstract
This paper discusses the importance of teaching literature in the initial training of a pedagogue in the Pedagogy course at the Advanced Campus of Pau dos Ferros - CAPF, at the State University of Rio Grande do Norte - UERN. It adopts a qualitative approach of an exploratory nature, using a questionnare to collect data. With the purpose of analyzing the knowledge constructed in the teaching of literature offered in the pedagogues formal initial training and the contributions of teaching literature in this training. The discourse revolves around the path of teacher training regarding the development of becoming a teacher and the knowledge necessary for the profession. Thus, the teaching of literature is proven to be one of the essential pillars of pedagogy training, in the sense that access to theoretical-methodological knowledge about literature provides the development of a taste for reading and a significant expansion of the reading repertoire.
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