UNIVERSITY PEDAGOGY
THE UNIVERSITY AS A LOCUS FOR CONSTRUCTING/AFFIRMING THE IDENTITY OF UNIVERSITY PROFESSORS
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1784Keywords:
University Pedagogy, University Teaching, Teacher IdentityAbstract
This article presents an analysis of the field of University Pedagogy and its concepts. Its objective is to analyze the construction of the field of University Pedagogy and the place of the university in the construction/affirmation of the teaching identity of university professors. We question what role the university plays, in the field of University Pedagogy, in the construction/affirmation of the teaching identity of university professors. Thus, it is the result of a larger research, which involved the themes of teaching in higher education and teaching identity, examined with the support of contemporary authors. The methodological option adopted is defined as qualitative and exploratory, given its interpretative character, taking the procedure of bibliographic research. We highlight that University Pedagogy needs to advance in its consolidation as an epistemological field, as it will thus be able to contribute more permanently to the growth of the university. This, in turn, although progress has been observed, needs to be strengthened as a place for the training, construction and affirmation of the professional identity of university professors.
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