THE DISCIPLINE OF TEACHING IN SPECIFIC BACHELOR'S DEGREE COURSES
A CURRICULAR STUDY
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1795Keywords:
Didactics, Degrees, Teaching Didactics, CurriculumAbstract
This study is part of a postdoctoral research project conducted at the University of Brasília (UnB). Its research objective is the subject of Didactics in six specific undergraduate courses at the Universidade Federal Rural do Semi-Árido, an institution located in the state of Rio Grande do Norte, Brazil. It has the following central objectives: i. to evaluate how Didactics emerges in the curricular matrices of specific undergraduate courses at the Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA); and ii. to characterize the curricular contents that are designed for teaching Didactics in initial teacher training. The study used a qualitative approach, is typified as documentary research, and for the production of data, documentary analysis of the Pedagogical Projects of Courses was used. It was anchored in authors with a critical basis on Didactics, initial teacher training and the curriculum. In conclusion, it was mainly assessed that the curricular contents of the Didactics discipline address theoretical aspects of its object of study, namely: the teaching-learning processes. Such contents enable, in some way, pedagogical training, however, in most undergraduate courses, Didactics was seen as disconnected from educational practice, within the scope of schools and classrooms.
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