ESTRATÉGIAS AUTORREGULATÓRIAS DESCRITAS EM PORTFÓLIOS REFLEXIVOS

Autores/as

  • Ana Paula Pizarro Duarte Universidade Federal de Pelotas - Faculdade de Educação
  • Lourdes Bragagnolo Frison Universidade Federal de Peloras - Faculdade de Educação

Palabras clave:

autorregulação da aprendizagem, estratégias autorregulatórias, formação docente

Resumen

Resumo: Este artigo apresenta a análise de portfólios reflexivos, escritos por acadêmicas do curso de Pedagogia, no estágio curricular obrigatório de Educação Infantil, realizado em uma sistemática denominada docência compartilhada. Para a análise dos dados, utilizaram-se os referenciais teóricos que explicam o construto da autorregulação da aprendizagem. Encontraram-se, por meio desta análise, as fases que compõem a autorregulação da aprendizagem: planejamento das atividades, detalhamento das práticas realizadas, explicitação das estratégias trabalhadas, autorreflexão. As estratégias contemplam as dimensões cognitivas, metacognitivas, motivacionais e comportamentais, que tiveram o objetivo de estimular o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças da educação infantil.

Biografía del autor/a

Ana Paula Pizarro Duarte, Universidade Federal de Pelotas - Faculdade de Educação

Estudante do 9º semestre do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pelotas - Bolsista do Programa Institucional de Iniciação Científica pelo CNPq, Cursando especialização em Psicopedagogia Clinica e Institucional pelo Instituto Educar Brasil (filiado a instituição Dom Bosco).

Lourdes Bragagnolo Frison, Universidade Federal de Peloras - Faculdade de Educação

Profª da pós graduação stricto sensu faculdade de Educação (UFPel), Lider do Grupo de Estudos e Pesquisa da Aprendizagem Autorregulada (GEPAAR) 

Descargas

Publicado

2012-11-09

Cómo citar

Duarte, A. P. P., & Frison, L. B. (2012). ESTRATÉGIAS AUTORREGULATÓRIAS DESCRITAS EM PORTFÓLIOS REFLEXIVOS. EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 4(7), 110–125. ecuperado a partir de https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/218

Número

Vol. 4 Núm. 7 (2012): FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA

Sección

ARTIGOS

Licencia

Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License.