Educação para as relações étnico-raciais
uma reflexão sobre a proposta curricular do Ensino Médio do estado do Pará
Palavras-chave:
Proposta Curricular, ERER, Ensino MédioResumo
O presente artigo objetiva analisar os encaminhamentos à Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) na proposta curricular do Ensino Médio do estado do Pará e, especificamente, sopesar como os princípios da Educação antirracista são estabelecidos na proposta, além de evidenciar o perfil dos(as) elaboradores(as) desse documento. Tais objetivos buscam responder às perguntas relacionadas ao problema de pesquisa: dentre os princípios educacionais estabelecidos na proposta curricular do estado do Pará, a ERER se constitui como um princípio? Como se evidencia o perfil dos(as) elaboradores(as) desse documento? A análise teve como aporte metodológico Bardin (2016) e aporte teórico Goodson (2018), Silva (2021) e Bourdieu (2004). Inferimos que o documento carece de elaboradores(as) especialistas na temática da ERER, o que poderia impactar positivamente o lugar dos princípios da Educação antirracista sobre a proposta curricular do estado do Pará.
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