Avatares del oficio académico en los entornos productivo y reproductivo
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1200Palavras-chave:
Producción científica. Universidades públicas. México. Ethos académico., Scientific production. Public universities. Mexico. Academic ethos.Resumo
El objetivo de este artículo es ahondar en el conocimiento del trabajo académico que se realiza en las universidades públicas de México, para lo cual se interroga sobre las dinámicas operativas emergentes en dos escenarios. Primero se abordan las tendencias en los procesos de generación de la ciencia, por lo que atañe a su contenido y respaldo material, su cadencia, aspectos relacionales y discursivos. Segundo, se analizan las variaciones en el escenario social donde se reproduce esta peculiar “fuerza de trabajo”, esto es, los reacomodos en la cotidianidad doméstica. Como resultado se ponen de relieve una serie de tensiones y dificultades que permean los dos entornos (productivo y reproductivo), datos claves para exhibir la desmejora ocupacional que marca el ethos académico. Los hallazgos pretenden ser una aportación teórica y transdisciplinaria, si bien la Economía Política provee el piso conceptual que sirve como puerta de entrada. La metodología se apoya en una triangulación de fuentes secundarias (acervos documentales, virtuales y periodísticos) y del ejercicio de observación participante para el acopio de insumos cuantitativos y cualitativos.
Referências
ACOSTA REVELES, I. L. Dispositivos disciplinarios y control laboral en la universidad. En Blancas Moreno, E. M. y Acosta Reveles, I. L. (coords.) La educación pública. Una mirada desde la universidad. México: Colofón - UAZ, 2019. Disponible en www.researchgate.net/publication/355168737_Dispositivos_disciplinarios_y_control_laboral_en_la_universidad Acceso el 10 de septiembre 2021.
ACOSTA REVELES, I. L. Transiciones laborales. Lecturas y tramas hacia la precariedad. México: Colofón-UAZ, 2017. Disponible en www.researchgate.net/publication/328198181_Transiciones_laborales_Lecturas_y_tramas_hacia_la_precariedad Acceso el 6 de septiembre 2021.
BOWMAN, N. y BASTEDO, M. Anchoring effects in world university rankings: Exploring biases in reputation scores. Higher Education, v. 8, n. 1, p. 72-95, 2011. Disponible en www.jstor.org/stable/41477805 Acceso el 12 de junio 2021.
BRITO, J. Calidad educativa en las instituciones de educación superior: evaluación del síndrome de burnout en los profesores. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, v. 8, n. 16, p. 516-534, 2018. Disponible en http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672018000100516 Acceso el 5 de marzo de 2021.
GONZÁLEZ, E., PONCE, T. y LÓPEZ, J. Conacyt The analysis since discourse-power in Science from Mexico, Administración y Organizaciones v. 23, n. 45, p. 9-23, 2020. Disponible en https://rayo.xoc.uam.mx/index.php/Rayo/article/view/436/352 Acceso el 4 de enero 2021.
GUZMÁN, C. Las experiencias de aceleración en investigadores sociales de América Latina. Sociológica, v. 34, n. 97, p. 115-144, 2019. Disponible en http://www.sociologicamexico.azc.uam.mx/index.php/Sociologica/article/view/1501 Acceso el 6 de octubre de 2020.
HERRERA, S., LUNA, D., y ESCOBAR, J. Síndrome adquirido por el trabajo académico en instituciones educativas latinoamericanas, Archivos Analíticos de Políticas Educativa, v. 27, n. 91, p. 1-17, 2019. Disponible en https://epaa.asu.edu/ojs/article/viewFile/3763/2284 Acceso el 28 de mayo 2021.
LÓPEZ, M. Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el docente universitario: el caso de la Universidad de Guadalajara, Perspectiva Educacional, v. 52, n. 2, p. 4-34, 2013. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4365212 Acceso el 12 abril 2021.
NOLL, H. ¡Es taylorismo, estúpido! Sobre la nueva organización científica de la investigación y la docencia en la Universidad, Sociología del trabajo, n. 96, p. 1-18, 2019. Disponible en https://revistas.ucm.es/index.php/STRA/article/view/66436/4564456552710 Acceso el 30 de abril 2021.
PADILLA, L., JIMÉNEZ, L. y RAMÍREZ, M. Job satisfaction in the academic staff and their relationship with the intention to leave the profession, Perfiles educativos, v. 35, n. 141, p. 8-25, 2013. Disponible en https://www.researchgate.net/publication/283138465_Job_satisfaction_in_the_academic_staff_and_their_relationship_with_the_intention_to_leave_the_profession Acceso el 22 de junio de 2020.
PÉREZ-ARENAS, D., ATILANO, P., CONDÉS, J. F. y HERNÁNDEZ, J. Los cuerpos académicos como espacios para la formación y producción de conocimiento. Experiencias, narrativas, saberes y tensiones. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, v. 1, n. 3, p. 355-381, 2020. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7631534 Acceso el 12 de enero de 2021.
PÉREZ-MORA, R., CRUZ, G. y PONCE DE LEÓN, O. Las condiciones y retos para la movilización del conocimiento en México, Revista Lusófona de Educação n. 39, p. 97-111, 2018. Disponible en https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/6387 Acceso el 6 de septiembre 2021.
PÉREZ-MORA, R., SÁNCHEZ, L. y PONCE DE LEÓN, O. (coords.). Modos y rasgos de producción colectiva de conocimiento de los académicos universitarios en México. México: Universidad de Guadalajara, 2017. Disponible en https://www.researchgate.net/publication/319186377_Modos_y_rasgos_de_produccion_colectiva_de_conocimiento_de_los_academicos_universitarios_en_Mexico Acceso el 24 de agosto de 2021.
PÉREZ, O. y CARLOS, L. Percepción de los trabajadores del conocimiento de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí sobre las condiciones del contexto laboral que generan el PRODEP y el SNI. Revista Digital FILHA, n. 17, p. 8-20, 2017. Disponible en: https://core.ac.uk/display/323140166 Acceso el 28 de mayo de 2021.
RECÉNDEZ GUERRERO, C. y ACOSTA REVELES, I. L. La universidad pública: un mercado de trabajo en proceso de precarización (caso UAZ) en La educación superior en México. Políticas, desarrollo regional y mercado laboral. p. 287 – 314, México: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2020. Disponible en www.researchgate.net/publication/352349512_La_universidad_publica_un_mercado_de_trabajo_en_proceso_de_precarizacion_caso_UAZ Acceso el 28 de junio de 2021.
SÁNCHEZ, C. y MARTÍNEZ, S. Condiciones de trabajo de docentes universitarios, satisfacción, exigencias laborales y daños a la salud. Salud de los Trabajadores, v. 22, n. 1, p. 19-28, 2014. Disponible en http://ve.scielo.org/pdf/st/v22n1/art03.pdf Acceso el 18 de abril 2021.
SAURA, G., y BOLÍVAR, A. Sujeto académico neoliberal: Cuantificado, digitalizado y bibliometrificado. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, v. 17, n. 4, p. 9-26, 2019. Disponible en www.redalyc.org/journal/551/55166992002/55166992002.pdf Acceso el 22 de mayo 2021.
URQUIDI, L. y RODRÍGUEZ, J. Estrés en profesorado universitario mexicano, Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, v. 10, n. 2, p. 1-21, 2010. Disponible en https://www.researchgate.net/publication/46254202_Estres_en_profesorado_universitario_mexicano Acceso el 20 de mayo de 2021.
VERA, J., TORRES, L. y MARTÍNEZ, E. Evaluación de competencias básicas en tic en docentes de educación superior en México. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, n. 44, p. 143-155, 2014. Disponible en www.redalyc.org/pdf/368/36829340010.pdf Acceso el 30 de julio 2021.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.
