La integración de TIC en la Educación Superior Tamaulipeca. Brecha digital y nueva cultura de trabajo académico
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1204Palavras-chave:
Académicos. Usabilidad de TIC. Brecha digital. Cultura de la virtualidad., Academics. ICT usability. Digital gap. Culture of virtuality.Resumo
La presente investigación estableció como objetivo general caracterizar la usabilidad de las tecnologías de la información y el nivel de habilidades de los académicos de IES en Tamaulipas, tuvo un diseño cuantitativo, no experimental de nivel descriptivo, los resultados evidenciaron que los académicos sí han venido incorporando paulatinamente algunas herramientas tecnológicas, sin embargo, no cuentan con documentos o certificaciones que avalen su conocimiento y dominio. Las reflexiones finales giran en torno a la velocidad en que, en los dos últimos años, se transitó de una cultura de trabajo basada en la presencialidad hacia la virtualidad y sobre el cuestionamiento acerca de si este suceso ha hecho que se amplíe aún más la brecha digital en la actividad colegiada de los académicos universitarios y, por ende, llegar a la definición de los nuevos objetos de estudio.
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