Hacer ciencia en universidades públicas estatales: hacia una comprensión de la desigualdad científica en México
Hacia una comprensión de la desigualdad científica en México
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1209Palavras-chave:
Sociología de la ciencia. Campo científico. Desigualdad. Marginación. Educación superior., Sociology of science. Scientific field. Inequality. Marginalization. Higher education.Resumo
El objetivo del artículo es conocer y comprender cómo se hace investigación en las universidades públicas mexicanas. Para visibilizar las condiciones de desigualdad en que laboran los científicos mexicanos de las universidades de México, se requirió de un aparato teórico que abreva de la teoría de las figuraciones de Norbert Elias y la teoría del campo científico de Bourdieu. A través del análisis de entrevistas a investigadores de dos universidades públicas estatales que enfrentan problemas de crisis financiera, y distinguiendo el análisis entre los que se inscriben en el campo de las ciencias físico-químicas y los que se inscriben en el campo de las ciencias sociales, mostramos cómo las diferencias de estatus de estos campos tienden a disminuir en las universidades públicas estatales. Esta disminución se debe a las condiciones de precariedad en que laboran los científicos de las universidades periféricas y no por una igualación de estatus entre los campos.
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