Curadoria de Objetos Digitais de Aprendizagem
contribuições para a Educação Básica brasileira
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2026.e1886Palavras-chave:
Objetos Digitais de Aprendizagem, Cibercultura, CuradoriaResumo
O presente artigo discute o papel das tecnologias digitais na prática educativa, com ênfase em dispositivos que atuam como Objetos Digitais de Aprendizagem no contexto da cibercultura, buscando responder à seguinte problemática: de que maneira esses dispositivos podem ser integrados pedagogicamente à Educação Básica? Para tanto, propõe-se uma curadoria analítica de dispositivos com potencial educativo, examinando suas possibilidades de mediação nos processos de ensino e aprendizagem. Diante da constante expansão do ecossistema digital e da inviabilidade de mapear tais objetos digitais disponíveis, o estudo delimita treze categorias tecnológicas capazes de favorecer práticas pedagógicas inovadoras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada em mapeamento e curadoria de softwares e aplicativos, que não pretende esgotar o universo existente, mas oferecer um recorte sistematizado que contribua para a reflexão teórico-prática e fomente o diálogo com pesquisadores e educadores.
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