Curating Digital Learning Objects
contributions to Brazilian Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2026.e1886Keywords:
Digital Learning Objects, Cyberculture, CuratorshipAbstract
This study investigates the role of digital technologies in educational practice, focusing on devices that act as Digital Learning Objects in the context of cyberculture. The investigation stems from the following problem: how can these resources be integrated into Basic Education? To answer this question, the objective is to conduct a curation process that highlights devices with educational potential, analyzing their active collaboration in teaching. Methodologically, this is a qualitative and exploratory research, based on a mapping of software and applications. As a result, the curation gathered 101 objects, organized into 13 distinct groups.
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