Pedagogy as an epistemic field, an undergraduate program and a profession: elements to reflect on the legal pedagogue’s work
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2021.e1162Keywords:
Pedagogy. Educational Science. Juridical Pedagogy. Pedagogue.Abstract
This article addresses elements of pedagogy as an epistemic field, an undergraduate program and a profession, pointing to perspectives in order to understand the work developed by the legal pedagogue. The reflections proposed in this text problematize the specificity of pedagogy and how its identity aspects occupy the national discussion amidst reductionisms that link it exclusively to school education, disregarding configurations of action already under way in contexts of emerging challenges for the assurance and expansion of the right to education. In this text, we position ourselves in favor of the place and role that pedagogy has been occupying in society beyond school walls, considering it as a science of and for education. Based on this assumption, we present the configuration of legal pedagogy in relation to the professional itineraries of pedagogues who work in this field and the bases of legal support for this action.
Keywords: Pedagogy. Educational science. Legal pedagogy. Pedagogue.
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