Vida docente: a formação continuada de professores na Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2021.e1185Palavras-chave:
Pesquisa em Educação., Docência., Formação de Professores.Resumo
O artigo apresenta resultados das discussões sobre a formação continuada de professores. Teve como objetivo refletir sobre a importância da formação continuada e das práticas diárias dos professores da educação básica em uma instituição escolar de ensino da rede pública municipal de Maceió. A metodologia está baseada na pesquisa qualitativa, amparada em Lüdke; André (2018), com abordagem na pesquisa-ação, fundamentada em Chizzotti (2017). O referencial teórico teve como base as discussões sobre a formação continuada de professores, bem como os aspectos sobre a identidade profissional do professor, motivadas por: Freire (1996), Pimenta (1996), Silva; Pereira Mano (2018), Gatti (2019), Falcão (2020), entre outros estudiosos do processo de formação docente. Os resultados têm mostrado a importância da formação continuada dos professores, proporcionando uma visão mais íntima da realidade educacional, bem como do processo ensino-aprendizagem.
Referências
COELHO FILHO, M. S; GHEDIN, E. L. Formação de professores e construção da identidade profissional docente. In: Colóquio Luso-brasileiro de Educação 3.; Currículo, inclusão e Educação Escolar, 2018. Anais [...]. Braga e Paredes de Coura, Portugal, 2018. Disponível em: <https://www.revistas.udesc.br/index.php/colbeduca/article/view/11502.> Acesso em 22 de jul. de 2021.
CHIZZOTTI, A. Pesquisa em ciências humanas e sociais: evolução e desafios. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 16 n. 2, p. 221-236. 2003.
FALCÃO, E. V. A formação continuada de professores: possíveis contribuições das narrativas compartilhadas. RELVA, Juara, v. 7, n. 2, p. 36-47, jul./dez. 2020. Disponível em: <https://periodicos.unemat.br/index.php/relva/article/view/4931.> Acesso em: 21 de jul. de 2021.
FREIRE. P. A Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GATTI, B. A. (Org.). Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília: UNESCO, 2019.
MALI. T. Um bom professor faz toda diferença. Rio de Janeiro: Sextante, 2013.
PACHECO, W. R. S; BARBOSA, J. P. S; FERNANDES, D. G. A relação teoria e prática no processo de formação docente. Revista de Pesquisa Interdisciplinar, Cajazeiras, n. 2, p. 332-340, 2017. Disponível em: <https://cfp.revistas.ufcg.edu.br/cfp/index.php/pesquisainterdisciplinar/article/view/380/pdf.> Acesso em: 22 de jul. 2021.
PEREIRA, C. J. T. A Formação do Professor Alfabetizador: desafios e possibilidades na construção da prática docente. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) – Fundação Universidade Federal de Rondônia. Porto Velho, RO, 2011.
PERES, M. R; et al. A formação docente e os desafios da prática reflexiva. Educação, v. 38, n. 2, maio/agosto. 2013. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.5902/198464444379> Acesso em: 22 de jul. 2021.
PIMENTA, S. G. Formação de professores: saberes da docência e identidade do professor. Rev. Fac. Educ., São Paulo, v.22, n.2, p.72-89, jul./dez. 1996. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/rfe/article/view/33579/36317.> Acesso em: 22 de jul. 2021.
SILVA, E. P; PEREIRA MANO, A. M. Identidade profissional docente: concepções de futuros professores. Ensino Em Re-Vista, 25(1), 184-208. 2018. Disponível em: <https://doi.org/10.14393/ER-v25n1a2018-08.> Acesso em: 22 de jul. de 2021.
WENGZYNSKI, D. C; TOZETTO, S. S. A formação continuada face às suas contribuições para a docência. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 9. 2012. Anais [...]. Caxias do Sul, 2012. Disponível em: <http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/2107/513>. Acesso em: 22 de jul. 2021.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.
