Discourses on Distance Education in editorials of leading Brazilian newspapers
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1218Keywords:
Discurso. Ensino remoto. Editorial. Jornalismo.Abstract
The article analyzes discourses about distance education in editorials of leading Brazilian newspapers. In particular, it seeks to investigate what knowledge-power relations support these discourses and how the discursive positions in these texts outline the political interests of the press organization that publishes them. The theoretical contribution comes from Michel Foucault's theories about discourse, enunciation, knowledge, power, and truth. As for the methodology, this is a descriptive-interpretative study with a qualitative approach. The corpus comprises three editorials published in newspapers Folha de S. Paulo, O Globo, and Zero Hora, in the second semester of 2021. The analyses point out that remote learning is discursively constituted as a failed modality and the consequences of this generate negative impacts on the economy, which is the main concern of the news organizations studied.
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