Using active learning methodologies for textual practice: Pedagogical proposals
propostas pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2023.e1329Keywords:
Ensino de Redação, Produção de Texto, Metodologias Ativas, Ensino MédioAbstract
This article discusses application of active methodologies in the essay teaching, thus seeking to make such content more accessible to students of “Generation Z”, who make up the students of elementary and high school. This research is of a theoretical-bibliographic study with qualitative data analysis, with a pragmatic approach, from the study of secondary sources of research. It is concluded that such methodologies can be positives, in the classes of Writing / Textual Production, proving to be adequate to the dissertative-argumentative content and opportune in the teaching-learning process. The study reinforces the concern with the constant updating of the teacher, in his pedagogical practices and methodologies applied to the students.
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