Conceptions of Natural Science Teachers About Teaching through Research
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2023.e1342Keywords:
Learning. Investigative teaching Active methodology. Teaching practice.Abstract
The present study aimed to verify the conceptions of teachers of a public school in the interior of the state of Rio Grande in the North about the use of the teaching approach by investigation in basic education. Of a qualitative nature, a questionnaire was applied to a group of thirteen teachers in the area of ??Natural Sciences through the Google forms platform. The conceptions proved to be consistent with the didactic approach, however, they are incomplete and, in some cases, vague. However, they were enough to form four categories: contextualized teaching, teaching as scientific research, approximation of scientific and school knowledge, and teaching centered on learning and content. It is believed, therefore, that through continuing education, short courses, theoretical readings and practical experiences, teachers can expand their views on teaching through investigation.
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