Critical and liberating education
possible paths from the contributions of bell hooks
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2023.e1405Keywords:
bell hooks, Pedagogy, Critical Education, Liberating EducationAbstract
This research resulted from the interest in better understanding the contributions of bell hooks to the field of Education. Within the scope of the qualitative approach, it was decided to carry out a bibliographical research. In addition to hooks’ productions, the research’s theoretical framework was enhanced with the writings of educator Paulo Freire, an important reference for the author’s work. The investigation made it possible to identify elements of the concept of critical and liberating education defended by hooks, such as: dialogue; commitment to the development of democratic relations, autonomy, comprehensive education and the transformation of a dehumanizing reality. The research results point to the potential of bell hooks’ educational perspective to contribute to the construction of humanizing pedagogical practices. However, the realization of this counter-hegemonic praxis involves contradictions and demands, many times, to face positions of refusal, on the part of those who do not want the transformation of the status quo
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