Omnilaterality and polytechnics in professional education integrated to High School.
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1508Keywords:
High school, Integrated education, Omnilaterality, Polytechnic, Law nº 13.415/2017Abstract
The history of Professional Education is complex and composed of several elements that lead to a dialectical reflection on the reality focused on work relationships. The article intends to carry out an analysis of the historical path of Professional Education integrated into Secondary Education (EPIEM) in Brazil, highlighting the points of resistance and oppression. The objective is to promote reflection on comprehensive training, with a view to the relationship between work and education, and to analyze the contributions of the concepts of omnilaterality and polytechnics to overcoming the historical duality existing in the Brazilian educational curriculum. Even today, this system finds itself in an identity crisis, with the most recent reform of secondary education, materialized in the form of Law nº 13,415/2017, responsible for the new fragmentation of the secondary education curriculum. This legislation substantiates knowledge with market logic and goes against a model of democratic schooling proposed by several intellectuals throughout history. The study has as its theoretical contribution works by authors such as Dante Moura (2007; 2013; 2021), Dermeval Saviani (2007; 2012; 2013), Karl Marx and Friedrich Engels (1998; 2011), Mario Manacorda (2010) and Marise Ramos ( 2008; 2017). In this way, it is hoped, with this work, to promote greater reflections on EPIEM, which is a modality with the potential to provide comprehensive and complete training to students, in addition to collaborating with debates that seek to promote a more egalitarian, secular, free and quality for everyone.
References
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 07 nov. 2022.
BRASIL. Decreto Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso: 07 nov. 2022.
CERQUEIRA, B. R. E. S. A Educação Politécnica no Brasil do século XXI. 2016. 120 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Bahia, Bahia. 2016. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/31391/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20de%20Mestrado.pdf. Acesso em: 10 abr. 2022.
LOMBARDI, J. C. Educação, ensino e formação profissional em Marx e Engels. In: SAVIANI, D. Marxismo e educação: debates contemporâneos. Campinas Autores Associados, 2008. p. 1-38. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9581. Acesso em: 07 nov. 2022.
MANACORDA, M. A. Marx e a pedagogia moderna. 2. ed. Campinas: Alínea, 2010. Disponível em: https://gepel.furg.br/images/MANACORDA_MARX_E_A_PEDAGOGIA_MODERNA.pdf. Acesso em: 07 nov. 2022.
MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alemã. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
MARX, K.; ENGELS, F. Textos sobre Educação e Ensino. Campinas: Navegando Publicações, 2011. Disponível em: https://www.marxists.org/portugues/marx/ano/mes/ensino.pdf. Acesso em: 06 nov. 2022.
MOURA, D. H. Educação básica e educação profissional e tecnológica: dualidade histórica e perspectiva de integração. Holos, Natal, v. 2, p. 1-27, 2007. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/11/110. Acesso em: 10 abr. 2022.
MOURA, D. H. Ensino Médio integrado: subsunção aos interesses do capital ou travessia para a formação humana integral? Educação Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 3, p. 705–720, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v39n3/10.pdf. Acesso em: 09 abr. 2022.
MOURA, D. H.; BENACHIO, E. C. REFORMA DO ENSINO MÉDIO: subordinação da formação da classe trabalhadora ao mercado de trabalho periférico. Revista Trabalho Necessário [online], v. 19, n. 39, p. 163-187, 2021. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/47479. Acesso em: 20 dez. 2022.
PEREIRA, I. B.; LIMA, J. C. F. Dicionário da educação profissional em saúde. 2. ed. Rev. Ampl. Rio de Janeiro: EPSJV, 2008. Disponível em: http://www.sites.epsjv.fiocruz.br/dicionario/Dicionario2.pdf. Acesso em: 20 jan. 2024.
PORTO, C. C. B. A. A EDUCAÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA: de Marx a Saviani. Revista Contemporânea de Educação [online], vol. 10, n. 20, 2015. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/2222/2292. Acesso em: 09 abr. 2022.
RAMOS, M. N. Concepção do Ensino Médio Integrado. Brasília, 2008. Disponível em: https://tecnicadmiwj.files.wordpress.com/2008/09/texto-concepcao-do-ensino-medio-integrado-marise-ramos1.pdf. Acesso em: 06 nov. 2022.
RAMOS, M. ENSINO MÉDIO INTEGRADO: lutas históricas e resistências em tempos de regressão. In: ARAÚJO, A. C.; Nascimento da Silva, C. N. (Org.). ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO BRASIL: fundamentos, práticas e desafios. Brasília: IFB, 2017. p. 20-43. Disponível em: https://www.anped.org.br/sites/default/files/images/livro_completo_ensino_medio_integrado_-_13_10_2017.pdf. Acesso em: 20 dez. 2022.
SANT’ANA, W. P.; SILVA, H. B.; LEMOS, G. C. Ensino Médio integrado à educação profissional: algumas concepções. Revista Tecnia [online], v. 3, n. 1, p. 67-87, 2018. Disponível em: http://revistas.ifg.edu.br/tecnia/article/view/124. Acesso em: 06 nov. 2022.
SANTOS, F. S.; COMAR, S. R. As Contribuições do Pensamento de Marx, Engels e Gramsci para a formação humana no contexto do modo de produção capitalista. Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, vol. 2, n. 1, 2013. Disponível em: http://periodicos.unesc.net/criaredu/article/view/1179. Acesso em: 09 abr. 2022.
SAVIANI, D. TRABALHO E EDUCAÇÃO: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, Campinas, v. 12, n. 32, p. 152-180, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n34/a12v1234.pdf. Acesso em: 10 abr. 2022.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. 42 ed. Campinas: Autores Associados, 2012. Disponível em: https://petpedufba.files.wordpress.com/2016/02/savianidermeval-escolaedemocracia.pdf. Acesso em: 06 nov. 2022.
SAVIANI, D. Gramsci e a Educação no Brasil. In: LOMBARDI, J. C.; MAGALHÃES, L. D. R,; SANTOS, W. S. Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. 1. ed. Campinas: Navegando Publicações, 2013, p. 60-79.
SIMÕES, C. A. Juventude e educação técnica: a experiência na formação de jovens trabalhadores da Escola Estadual Prof. Horácio Macedo/CEFET-RJ. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2007. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=89111. Acesso em: 07 nov. 2022.
TOMÉ, A. C. A. TRABALHO E/OU EDUCAÇÃO: História da Educação Profissional no Brasil. Revista de Educação Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 1, n. 2, 2012. Disponível em: https://doi.org/10.35819/tear.v1.n2.a1740. Acesso em: 10 abr. 2022.
VIEIRA, A. M. D. P.; SOUZA JUNIOR, A. A Educação Profissional no Brasil. Revista Interacções, v.12, n.40, p. 152-169, 2016. Disponível em: <https://doi.org/10.25755/int.10691>. Acesso em: 10 abr. 2022.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.
