Antiracist Education in Digital Times
Initial Approaches in Indiara-Go, Brazi
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1754Keywords:
Artificial Intelligence, Education, racial awarenessAbstract
This article investigates the relationship between racial literacy and the use of artificial intelligence (AI) in education, focusing on anti-racist pedagogical practices. The research was conducted with teachers from the municipal school system of Indiara-GO, revealing challenges such as the lack of initial and continuing training on ethno-racial relations. The importance of Law 10.639/2003 is highlighted, as it is still not widely implemented in schools. AI, although it can be an ally, may also reproduce inequalities if not used with critical awareness. Most teachers recognize the relevance of the topic but feel unprepared to address it adequately. Continuing education and effective public policies emerge as key demands to advance the fight against structural racism. The study reinforces the urgency of integrating technology, teacher training, and racial equity in the construction of a truly transformative education.
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