Educational Counseling in Full-Time Schools
in search of holistic education
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1757Keywords:
Full-Time Education, Holistic Education, Educational Couseling, Culture of PeaceAbstract
This article aims to explore the role of the Educational Counselor in full-time schools, highlighting their work as both a conflict mediator and an agent of social and educational transformation. Using a qualitative approach through a literature review, the study examines how the Counselor contributes to creating a more welcoming, inclusive, and fair school environment. The results highlight the importance of emotional support, the development of social-emotional skills, and conflict mediation in building a culture of peace. It is concluded that the Counselor’s work, in partnership with teachers, families, and the community, is essential for the holistic development of students and for promoting more humane coexistence in schools.
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