TEACHING THAT BRINGS YOU CLOSER
THE TRAINING OF PEDAGOGUES IN THE SENSITIVE AND EMERGING THICKNESS OF HIGHER EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1793Keywords:
Pedagogy, initial training, training narratives, teacher learningAbstract
In this text, we have aligned the steps taken in the training of Pedagogy students in the school-university-life interaction, establishing approaches to feeling and perceiving in order to forge, from the call of social reality, another way of training teachers that is inseparable from the wholeness of the subjects. The subjective meaning of the undergraduates embarked on their initial training at university is questioned in order to outline an itinerary that confronts the emptying of the subject and opens up to encounter, dialog, words and listening to the contexts and existential daily productions of the undergraduates in their relationship with the ways of living-researching-forming. Theoretically and methodologically inscribed in (auto)biographical research, we turned our gaze to the narrative interlocution drafted in the compulsory internship discipline, contextualized in a federal university in the northwest of Rio de Janeiro, in order to announce the emerging, human and social-political overflows of pedagogical work.
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