Challenges of teaching in multigrade classes and their impacts on students’ learning and development
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1879Keywords:
challenges, multigrade teaching, teaching workAbstract
The article at hand is guided by the following research question: what challenges do teachers face when working in multigrade education? The general objective of the study was to investigate the challenges that permeate teaching practices within this model of school organization. The research, grounded in a qualitative approach, is structured through a systematic literature review based on the protocol adopted of Okoli (2019) guidance manual. The results revealed that teachers face several limitations, including the need to develop differentiated lesson plans for multiple grade levels, work overload, the lack of adequate pedagogical resources, insufficient specialized training, and the difficulty of individually meeting the needs of students with varying levels of learning.
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