Case Study
the Institutional Program of Actions Related to People With Special Needs at Unioeste
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2026.e1929Keywords:
Accessibility; Special Education; Higher Education; Permanence; Valuing diversityAbstract
This study analyzes the implementation and impact of the Institutional Program of Actions for People with Special Needs at UNIOESTE, Cascavel campus, seeking to identify its advances, challenges, and contributions to the quality of Higher Education. Using a qualitative approach, a case study is developed, based on documentary analysis and ethnographic observations. The results indicate that 55 students from 17 different programs receive support from the program, with a special emphasis on cases of Autism Spectrum Disorder and Attention Deficit Hyperactivity Disorder, reflecting the human diversity present, in which the program acts as a space for welcoming, listening, and pedagogical mediation. However, full inclusion requires continuity, human appreciation, and policies that guarantee the recognition of uniqueness and the right to learn.
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