High School Students’ Perceptions of the SDG
Reflections from a Chemistry Educational Escape Room
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2026.e1930Keywords:
Teaching, Sustainable Development Goals, Chemistry teachingAbstract
This study aimed to analyze the prior conceptions of 12th-grade students regarding the Sustainable Development Goals (SDGs) through the application of a Pedagogical Escape Room (PER). It is an applied research with an exploratory objective and a qualitative approach. Data were collected through an electronic questionnaire, in addition to observations made during the implementation of the PER. Responses to an open-ended question were processed using the IRaMuTeQ software. The results showed that most participants were between 16 and 22 years old, predominantly female, and 83.7% reported having already heard about the SDGs. The similarity graph revealed six lexical communities, from which three analytical categories emerged. The experience highlighted both strengths and limitations in the use of the PER as a pedagogical resource.
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