Examining professional identity:
an exploratory study of images and social representations about the pedagogical coordinator
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1566Palabras clave:
social representations, professional identity, Pedagogical coordinatorResumen
The study examines the social representations of pedagogical coordinators regarding their professional identity and raises the following questions: How does the coordinator perceive his profession? How does he understand others’ views on his role? What images of the coordinator are conveyed by online magazines, and how do these images relate to the coordinator's own representations? With the support of the theory of social representations, the research examines images of pedagogical coordinators in online magazines and analyses the responses of coordinators to two questions regarding their professional identity. The data was treated by content analysis and image analysis techniques as part of social representations investigations. The results show consensual images about the coordinator and some discrepancies between this image and those that he thinks others have about him. The results contribute to the debate about the construction of this professional identity.
Citas
ABRIC, Jean Claude. A abordagem estrutural das representações sociais. In: MOREIRA, Antônia Silva Paredes Moreira; OLIVEIRA, Denize Cristina (Orgs.). Estudos interdisciplinares de representação social. Goiânia: AB, 2000. p. 27-38.
ALMEIDA, Ângela Maria de Oliveira; DOISE, Willem. Estudos experimentais das representações sociais. In: ALMEIDA, Ângela Maria de Oliveira; JODELET, Denise (Orgs.). Representações Sociais: interdisciplinaridade e diversidade de paradigmas. Brasília, DF: Thesaurus, 2009. p. 63-82.
ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith. Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à educação. Revista Múltiplas Leituras, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 18-43, jan./jun. 2008. Disponível em: http://dx.doi.org/10.15603/1982-8993/ml.v1n1p18-43. Acesso em: 22 jan. 2024.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Tradução Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 2016.
BAUER, Martin. W.; GASKEL, George. Qualitative researching with text, image, and sound. London: Sage, 2008.
BRASIL. Presidência da República. Lei n.º 11.301, de 10 de maio de 2006. Altera o art. 67 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, incluindo, para os efeitos do disposto no § 5º do art. 40 e no § 8º do art. 201 da Constituição Federal, definição de funções de magistério. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 maio 2006. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/lei/l11301.htm. Acesso em: 07 jun. 2023.
CAMPOS, Patrícia Regina Infanger; ARAGÃO, Ana Maria Falcão. O coordenador pedagógico e a formação docente: possíveis caminhos. In: PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de (Orgs.). O coordenador pedagógico: provocações e possibilidades de atuação. São Paulo: Edições Loyola, 2012. p.37-56.
DAMHORST, Mary L. In search of a common thread: Classification of information communicated through dress. Clothing and Textiles Research Journal, v. 8, n. 2, 1-12, 1990. Disponível em: https://psycnet.apa.org/record/1990-19689-001. Acesso em: 03 mar. 2024.
DESCHAMPS, Jean-Claude; MOLINER, Pascal. A Identidade em Psicologia Social: dos processos identitários às representações sociais. 2 ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
DOMINGUES, Isaneide. O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. São Paulo: Cortez, 2014.
DUBAR, Claude. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
DUBAR, Claude. A crise das identidades: a interpretação de uma mutação. Tradução Catarina Matos. Porto: Edições Afrontamento, 2006.
FOUCAULT, Michel. Sécurité, territoire, population: cours au Collége de France (1977- 1978). Paris: Gallimard Seuil, 2004.
FURTADO, Andréa Garcia. Emancipação humana e organização do trabalho pedagógico: existe congruência? Tese (Doutorado em Educação). Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba, 2020. 216f.
GOFFMAN, Ervin. The presentation of self in everyday life. New York: Anchor Books, 2011.
HALL, Stuart. Representation: Cultural representations and signifying practices. London: Sage Publications, 2011.
JODELET, Denise. Le corps, la personne et autrui. In: MOSCOVICI, Serge (Org.), Psicologie sociale des relacions à autrui. Paris: Armand Colin 2006, p. 41-68.
JOHNSON, Kim K. P.; SCHOFIELD, Nancy A.; YURCHISIN, J. Appearance and dress as a source of information: a qualitative approach to data collection. Clothing and Textiles Research Journal, v. 20, n. 3, 125-137, 2002. Disponível em: https://doi.org/10.1177/0887302X0202000301. Acesso em: 03 fev. 2024.
KNAPP, Mark L.; HALL, Judith, A.; HORGAN, Terrence G. Nonverbal Communication in Human Interaction (8th ed.). Boston, MA: Cengage, 2013.
MENDES, B. R. D.; MARCOLINO, K. E. A.; ARAÚJO, R. N. de. A valorização social do professor e seu impacto na formação da identidade docente: um estudo analítico. Olhar de Professor, [S. l.], v. 25, p. 1-21, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.15798.015. Acesso em: 09 fev. 2024.
MOSCOVICI, Serge. A psicanálise, sua imagem e seu público. Tradução Sonia Fuhrmann. Petrópolis: Vozes, 2012.
MOSCOVICI, Serge. Representações sociais: investigações em psicologia social. Tradução Pedrinho A. Guareschi.11 ed. Petrópolis: Vozes, 2015.
NAGEL, Jaqueline Salanek de Oliveira. Ser pedagogo escolar: representações sociais sobre a constituição identitária do coordenador pedagógico da Rede Municipal de Ensino de Curitiba. 2022. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Curitiba: PUCPR, 2022. 200f.
PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de. Retrato do coordenador pedagógico brasileiro: nuanças das funções articuladoras e transformadoras. In: PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de (Orgs.). O coordenador pedagógico no espaço escolar: articulador, formador e transformador. São Paulo: Edições Loyola, 2015. p. 09-24.
SANTOS, Olga Christina Scandolara; SILVA, Ariane Franco Lopes da. Corpo, deficiência e representações. Revista Educação e Cultura Contemporânea, Rio de Janeiro, v. 14, n. 37, p. 446-464, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.5935/2238-1279.20170056. Acesso em: 09 mar. 2024.
SARTORI, Jerônimo; PAGLIARIN, Lidiane Limana Puiati. O coordenador pedagógico: limites e potencialidades ao atuar na educação básica. Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 23, n. 1, p. 185-204, jan./jun. 2016. Disponível em: https://doi.org/10.5335/rep.v23i1.6364. Acesso em: 16 jan. 2024.
SARTORI, Jerônimo; FABRIS Márcia. Ressignificação do trabalho do coordenador pedagógico na escola. Revista Olhares, Guarulhos, v. 8, n. 3, p. 112-128, dez. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.34024/olhares.2020.v8.11026. Acesso em: 16 jan. 2024.
SAVIANI, Dermeval. A supervisão educacional em perspectiva histórica: da função à profissão pela mediação da ideia. In: FERREIRA, Naura Syria Carapeto (Org.) Supervisão Educacional para uma escola de qualidade: da formação à ação. 5.ed. São Paulo: Cortez, 2006, p. 13-38.
SILVA; Ariane Franco Lopes. O mundo virtual e as identidades profissionais: implicações para a formação docente. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 15, n. 45, p. 473-492, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.045.DS05. Acesso em: 28 jan. 2024.
SILVA, Ariane F. L.; COHEN, Golda; GAYMARD, Sandrine. Images and social representations of students’ identity and university experience. Papers on Social Representations, v. 29, n. 2, p. 12.1-12.23, 2020. Disponível em: http://psr.iscte-iul.pt/index.php/PSR/index. Acesso em: 10 fev. 2024.
SILVA, Ariane Franco Lopes; BARREIRA, Luiz Carlos; BAPTISTA, Isabel. Images of women and non-formal education: body representations in the illustrated press. Educação e Cultura Contemporânea, Rio de Janeiro, v. 18, n. 54, p. 597-615, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210077. Acesso em: 10 fev. 2024.
SILVA, Ariane Franco Lopes da; JOHANN, Magali Maria; SANTOS, Olga Cristina Scandolara; BRUNONI, Caroline. Women’s body representations across the life course: A comparative study in southern Brazil. Journal of Women & Aging, v. 35, p. 1-12, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1080/08952841.2023.2228154. Acesso em: 02 mar. 2024.
SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. Um, nenhum e cem mil: a identidade do coordenador pedagógico e as relações de poder na escola. In: PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de (Orgs.). O coordenador pedagógico e a legitimidade de sua atuação. São Paulo: Edições Loyola, 2017. p.11-28.
SOUZA, Lídio de; WANDERLEY, Thaís Caus; CISCON-EVANGELISTA, Mariane Ranzani; BERTOLLO-NARDI, Milena; BONOMO, Mariana; BARBOSA, Paola Vargas. Representação social de capixaba: identidade em processo. Psicologia Social, Belo Horizonte, v. 24, n. 2, p. 462-471, ago. 2012. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-71822012000200024. Acesso em: 18 jan. 2024.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 16 ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2019.
WILSON, Elizabeth. Adorned in Dreams. Bloomsbury: Bloomsbury Visual Arts, 2003.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.
