Competências digitais na educação moçambicana
impactos no processo de ensino-aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2026.e1894Palabras clave:
Autonomia dos alunos, Competências digitais, Educação moçambicana, Ensino-aprendizagem, Práticas pedagógicas inovadorasResumen
digitais podem influenciar a transformação do perfil de professores e alunos, passando de simples manipuladores de informação a facilitadores e mediadores ativos dos processos educativos, bem como compreender como essas competências são aplicadas no contexto educacional de Moçambique. A pesquisa procura identificar e caracterizar as competências digitais adotadas no processo de ensino-aprendizagem, determinar o nível de competências digitais dos professores e avaliar o nível de competências digitais dos alunos. A metodologia adotada será qualitativa, com a recolha e a análise de dados voltadas a compreender a realidade educacional moçambicana. Os resultados obtidos indicam que as competências digitais têm um impacto positivo significativo ao possibilitar e fomentar mudanças transformadoras no processo de ensino-aprendizagem (PEA). Essas mudanças incluem a promoção de práticas pedagógicas inovadoras, que favorecem o desenvolvimento do pensamento crítico, do discernimento e da autonomia dos alunos, ampliando a eficácia e a qualidade da educação.
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