Resignificar la didáctica: colonialidad y desnaturalización del acto didáctico en la perspectiva de una didáctica de sujeto
Résumé
El artículo aborda la situación de la didáctica frente a la teoría del curriculum y al contexto contemporáneo de su desarrollo. Tomando como centro el problema de las comprensiones teóricas sobre el acto didáctico como objeto de estudio, se critica la condición hegemónica objetual y raciotécnica de la didáctica. Frente a ello, se examinan posibilidades teóricas para su resignificación como disciplina a partir de la consideración de su colonialidad y del reconocimiento de la proyectualidad como elemento clave para la construcción de un camino emancipatorio para los sujetos.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.
