O gosto pela leitura e os fatores associados em adolescentes dos anos finais do Ensino Fundamental

Autores

  • Katya Karina Figueiredo Machado Unipampa
  • Rodrigo de souza Balk Unipampa
  • Susane Graup do Rego Unipampa

DOI:

https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1236

Palavras-chave:

adolescentes, leitura, educação, livro impresso

Resumo

Este estudo tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa transversal descritiva de abordagem quantitativa que avaliou adolescentes de uma escola da rede privada do município de Uruguaiana-RS. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário construído com perguntas acerca da leitura, feito especificamente para o estudo. Foram utilizados procedimentos de estatística descritiva e o teste do Qui-quadrado para as associações, considerando nível de significância de 5%. Nos resultados alcançados foi possível identificar que o sexo feminino apresentou maior percentual sobre o gosto pela leitura. Também, foi possível perceber que os adolescentes acham a leitura importante para o processo de aprendizagem, sendo que a maioria chega a ler 5 livros extraescolares ou mais por ano. Foi possível concluir que os alunos gostam de ler textos rápidos, diferentes e que despertem a curiosidade, o humor e a imaginação.

Biografia do Autor

Katya Karina Figueiredo Machado, Unipampa

Graduação em Letras/ Inglês, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. É pós-graduada em Gestão Escolar: supervisão e orientação, pela Faculdade de Educação São Luís. Mestra em Educação em Ciências: Química da vida e saúde, pela Unipampa - Universidade Federal do Pampa. É coordenadora de área na Secretaria Municipal de Educação de Uruguaiana e supervisora pedagógica da Rede Horto de Ensino.

Rodrigo de souza Balk, Unipampa

Pesquisador. Possui graduação em Fisioterapia pela Universidade Federal de Santa Maria (2001), mestrado em Ciências Biológicas: Neurociências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004) e doutorado em Ciências Biológicas: Bioquímica Toxicológica pela Universidade Federal de Santa Maria (2011). Atualmente é professor associado com dedicação exclusiva da Universidade Federal do Pampa na área de Fisioterapia e orientador no Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências`: Química da Vida e Saúde. Líder do Grupo de Pesquisa em Fisioterapia Neurofuncional (GPFIN), membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Promocão e Educação em Saúde (GEPPES). Tutor PET MEC do Programa Práticas Integradas em Saúde Coletiva (PISC). Autor do livro Práticas Integradas em Saúde Coletiva - um olhar para a interprofissionalidade e multiprofissionalidade pela editora Appris. Tem experiência na área de Neurociências e Bioquímica envolvendo estresse e comportamento. Na área de Fisioterapia apresenta experiência em Fisioterapia Neurológica e Fisioterapia Aquática. Na área de ensino tem experiência em formação de professores, estudo de processos de ensino e aprendizagem e educação em saúde ou promoção da saúde no ambiente escolar.

Susane Graup do Rego, Unipampa

Possui graduação em Educação Física - Licenciatura Plena(2004) e especialização em Atividade Física, Desempenho motor e saúde (2006), pela Universidade Federal de Santa Maria. Concluiu o mestrado em Educação Física (2008) na área de Cineantropometria e Desempenho Humano e o Doutorado em Engenharia de Produção (2012) na área de Ergonomia na Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é professora do Curso de Educação Física, da Residência Multiprofissional em Saúde da Universidade Federal do Pampa e do Programa de Pós Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Atividade Física e Saúde, Desenvolvimento Motor, Educação e Saúde e Educação Física Adaptada.

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Publicado

2022-12-29

Como Citar

Figueiredo Machado, K. K. ., de souza Balk, R., & Graup do Rego, S. (2022). O gosto pela leitura e os fatores associados em adolescentes dos anos finais do Ensino Fundamental . EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 14(35), 742–762. https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1236

Edição

v. 14 n. 35 (2022): Políticas Educacionais e Formação Docente

Seção

ARTIGOS

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