Gestão Escolar e Militarismo no Acre
riscos à formação democrática e ao pertencimento territorial
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1823Palavras-chave:
Gestão Escolar, Militarização de Escolas Públicas, Educação no AcreResumo
O objetivo deste artigo é analisar as políticas de gestão escolar no estado do Acre, instituídas entre 2016 e 2019. Com abordagem qualitativa de natureza documental, foram analisados dispositivos legais que regulamentam três formas de gestão: democrática, militar e cívico-militar. A problematização, na perspectiva conceitual de Paulo Freire, se concentra na tensão entre a gestão democrática e a militarizada no território acreano, que abriga grande porção da floresta amazônica e população com raízes históricas e culturais marcadas pela presença de etnias indígenas e fluxos migratórios. Conclui-se que, a gestão militarizada indica apagamento da diversidade cultural e socioambiental, com implicações para a formação dos estudantes. A Carta da Terra se apresenta como referência ética e pedagógica, reconhecendo o planeta como uma comunidade interconectada, propondo a desmilitarização da educação e da vida em sociedade.
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