School Management and Militarism in Acre
Risks to Democratic Formation and Territorial Belonging
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1823Keywords:
School Management, Militarization of Public Schools, Education in AcreAbstract
This article aims to analyze school management policies in the state of Acre, established between 2016 and 2019. Based on methodology of qualitative documentary approach, we analyzed legal provisions regulating three forms of management: democratic, military, and civic military. The problematization, from Paulo Freire’s conceptual perspective, focuses on the tension between democratic and militarized management in Acre, which is home to a large portion of the Amazon rainforest and a population with historical and cultural roots marked by the presence of indigenous ethnic groups and migratory flows. We conclude that militarized management indicates the erasure of cultural and socio-environmental diversity, with implications for student education. The Earth Charter presents itself as an ethical and pedagogical reference, recognizing the planet as an interconnected community and proposing the demilitarization of education and life in society.
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