ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PANORAMA NACIONAL DE IMPLANTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO

Autores

  • Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha Programa de Pós-graduação em Educação da Puc-Campinas
  • Adriana Zampieri Martinati Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Maria Salete Pereira dos Santos Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Palavras-chave:

Ensino Fundamental de nove anos. Práticas Pedagógicas. Educação da Infância.

Resumo

O novo Ensino Fundamental (EF) é nosso objeto de estudo. Buscamos compreender como, em âmbito nacional, configuram-se práticas pedagógicas no EF e quais são os impactos das diretrizes propostas nos documentos do Ministério da Educação (MEC) para sua materialização. Realizamos análise documental dos guias do MEC e pesquisa bibliográfica na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Com os descritores “ensino fundamental nove anos” e “escola de nove anos” capturamos trabalhos produzidos entre 2006-2011; destes, selecionamos os que tinham no título/nas palavras-chave um dos termos: currículo, cotidiano escolar, práticas pedagógicas, atividade lúdica, leitura, escrita, alfabetização e letramento. Compusemos um corpus de 25 trabalhos, analisados qualitativa e quantitativamente. Os resultados indicaram que, diferentemente do que prescreve o MEC, poucas mudanças marcam o currículo e as práticas pedagógicas do EF. Problematizamos que se, em parte, as escolas pesquisadas são responsáveis por estes resultados, a timidez na provisão de recursos e de formação continuada pelos órgãos públicos também está implicada neste cenário. Os resultados indicam a necessidade de debates sobre qual é, de fato, nosso projeto para a educação da infância.

Biografia do Autor

Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha, Programa de Pós-graduação em Educação da Puc-Campinas

Graduada em Psicologia pela Puc-Campinas. Mestre e Doutora pela Faculdade de Educação da Unicamp. Professora dos cursos de Pedagogia e Psicologia e professora do curso de Pós-graduação em Educação. Pertence ao Grupo de Pesquisa Formação e Trabalho Docente.

Adriana Zampieri Martinati, Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Metodista de Piracicaba (1998), especialização em Educação Física Escolar/Educação Motora pela Faculdade de Educação Física de Santo André (2001) e Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2012). Mestranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Atualmente é Coordenadora da área de Educação Física da Secretaria Municipal da Educação de Limeira, com sólida experiência em projetos pedagógicos e formação continuada de profissionais da educação. Integra o Grupo de Pesquisa Formação e Trabalho Docente da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, na linha de pesquisa Formação do professor e Práticas Pedagógicas. Tem experiência na área da Educação Básica, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento infantil, educação física, atividade lúdica, educação infantil, ensino fundamental, inclusão, formação de professores e práticas pedagógicas.

Maria Salete Pereira dos Santos, Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Possui graduação em Pedagogia (2009). Mestranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Atualmente é Coordenadora na área de avaliação na Anhanguera Educacional Campinas. Integra o Grupo de Pesquisa Formação e Trabalho Docente da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, na linha de pesquisa Formação do professor e Práticas Pedagógicas. Tem experiência como docente desde 1996, atuando no Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Downloads

Publicado

2012-11-09

Como Citar

Rocha, M. S. P. de M. L. da, Martinati, A. Z., & Santos, M. S. P. dos. (2012). ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PANORAMA NACIONAL DE IMPLANTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO. EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 4(8), 296–316. ecuperado de https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/221

Edição

v. 4 n. 8 (2012): POLÍTICAS EDUCACIONAIS E PROCESSOS FORMATIVOS

Seção

ARTIGOS

Licença

Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License.