Reverberations of neoliberal policies in education process and the necessary search for other paths
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1388Keywords:
Neoliberal policies, Curriculum guidelines, Teacher training, Public schoolAbstract
The current global economic configuration subjects all activities to the logic of capital appreciation, and it does not escape the educational area. In recent decades, with the interference of International Organizations, the notion of human capital has strengthened the replacement of the conception of education as the construction of historically accumulated knowledge, essential to the humanization of subjects, by the economic logic, in which education ceases to be a right and starts to be traded as a commodity. Based on this context, the article discusses the clash of neoliberal vision and the progressive vision in the educational field, which is translates through reforms in the field of Teacher Education and its reverberations in public schools.
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