Minimum School, Big Deficit
the expansion of schooling in Pernambuco in the 1950s
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2023.e1450Keywords:
Política Educacional, Escola Primária, InteriorizaçãoAbstract
It approaches schooling in Brazil for the workers, for regions with difficult access or inland areas. It deals with the policy of Escolas Mínimas de Pernambuco (1956-1958) in the Aderbal Jurema’s management of education and that the inclusion of primary education for low-income populations in the Pernambuco political agenda has local vectors, where welfare practices are added to the modernization proposals. The work uses as sources documents from the treated institutions, minutes of meetings, statistics and enrollment records, state legislation, speeches by rulers, iconography, press sources. In spite of the precariousness of the formation destined to the teachers of the Minimum Schools, it recognizes the impact of this policy in the reduction of the school deficit, which made possible the arrival of schools in suburbs and interior regions. It is estimated that, at the end of the term, one-third of new enrollments in the primary education were students of the Minimum School.
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