Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial

Percepções e Desafios de Bolsistas do PIBID em Pedagogia no contexto da Educação Básica

Authors

DOI:

https://doi.org/10.58422/repesq.2026.e1906

Keywords:

Teacher training, Digital literacy, Artificial Intelligence, PIBID, Pedagogy

Abstract

This article analyzes the perceptions of scholarship students from the PIBID (Institutional Program for Teaching Initiation Scholarship), specifically the Literacy subproject of the Pedagogy degree, regarding the integration of digital technologies and AI in pedagogical actions developed within the context of Basic Education. This qualitative and collaborative research involved 24 scholarship holders (2025–2026), with data collected through questionnaires and processed via Content Analysis. The theoretical framework focuses on critical digital literacy and initial teacher training, discussing technical non-neutrality. The results indicate that the students recognize AI as an ally in lesson planning and personalized teaching. However, structural challenges in schools emerge, such as low connectivity and obsolete equipment. The study identified the need to move beyond instrumental mastery in favor of critical and ethical pedagogical use. PIBID proved to be an essential space for redefining and giving new meaning to such technologies.

Author Biographies

Luiz Martins Junior, Universidade da Região de Joinville

Licenciado em geografia-bacharelado e licenciatura pela Universidade da Região de Joinville (2013), Licenciado em Pedagogia pela UNINTER (2016), Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2016) e Doutor em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (2020). Cursando Pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação na UNIVILLE. Membro do grupo de pesquisa  LEPED e professor da Educação Básica. 

Rosana Mara Koerner, Universidade da Região de Joinville

Licenciada em Pedagogia pela  pela Associação Catarinense de Ensino e Licenciada em Letras pela Universidade da Região de Joinville, Mestre e Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Professora na Universidade da Região de Joinville  nos cursos de Letras, Pedagogia e no Mestrado em Educação. Coordenadora do grupo de pesquisa LEPED.

Juciele Gemin loeper, Universidade federal do Paraná

Doutora e Mestre em Educação em Ciências e Matemática, na linha de pesquisa: Tecnologias da Informação e Comunicação no ensino de Ciências e Matemática na Universidade Federal do Paraná (UFPR); MBA em Formação Pedagógica do Professor Universitário e Tecnologias Educacionais; Pós-graduada em Neuropsicologia; Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC/PR). Participante externa do grupo de pesquisa LEPED e professora da Educação Básica. 

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Published

2026-09-13

How to Cite

MARTINS JUNIOR, .; MARA KOERNER, .; GEMIN LOEPER, . Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial: Percepções e Desafios de Bolsistas do PIBID em Pedagogia no contexto da Educação Básica. REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA, Santos, SP, Brasil, v. 18, n. 49, p. 141–162, 2026. DOI: 10.58422/repesq.2026.e1906. Disponível em: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1906. Acesso em: 16 sep. 2026.

Issue

Vol. 18 No. 49 (2026): Entre o controle e a esperança: a educação como possibilidade histórica

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ARTIGOS

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