Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial

Percepções e Desafios de Bolsistas do PIBID em Pedagogia no contexto da Educação Básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58422/repesq.2026.e1906

Palabras clave:

Formação docente;, Letramento digital;, Inteligência Artificial;, PIBID;, Pedagogia.

Resumen

Este artigo analisa as percepções de estudantes bolsistas do PIBID, subprojeto Alfabetização do curso de Pedagogia, acerca da integração das Tecnologias digitais e da IA nas ações pedagógicas desenvolvidas no contexto da Educação Básica. A pesquisa qualitativa e colaborativa envolveu 24 bolsistas (2025-2026), com dados coletados via questionários e submetidos à Análise de Conteúdo. O aporte teórico foca no letramento digital crítico e na formação inicial, discutindo a não neutralidade técnica. Os resultados indicam que as bolsistas reconhecem a IA como aliada no planejamento e na personalização do ensino. Contudo, emergem desafios estruturais nas escolas, como baixa conectividade e equipamentos obsoletos. Identificou-se a necessidade de superar o domínio instrumental em prol de um uso pedagógico crítico e ético. O PIBID revelou-se espaço essencial para ressignificar tais tecnologias.

Biografía del autor/a

Luiz Martins Junior, Universidade da Região de Joinville

Licenciado em geografia-bacharelado e licenciatura pela Universidade da Região de Joinville (2013), Licenciado em Pedagogia pela UNINTER (2016), Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2016) e Doutor em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (2020). Cursando Pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação na UNIVILLE. Membro do grupo de pesquisa  LEPED e professor da Educação Básica. 

Rosana Mara Koerner, Universidade da Região de Joinville

Licenciada em Pedagogia pela  pela Associação Catarinense de Ensino e Licenciada em Letras pela Universidade da Região de Joinville, Mestre e Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Professora na Universidade da Região de Joinville  nos cursos de Letras, Pedagogia e no Mestrado em Educação. Coordenadora do grupo de pesquisa LEPED.

Juciele Gemin loeper, Universidade federal do Paraná

Doutora e Mestre em Educação em Ciências e Matemática, na linha de pesquisa: Tecnologias da Informação e Comunicação no ensino de Ciências e Matemática na Universidade Federal do Paraná (UFPR); MBA em Formação Pedagógica do Professor Universitário e Tecnologias Educacionais; Pós-graduada em Neuropsicologia; Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC/PR). Participante externa do grupo de pesquisa LEPED e professora da Educação Básica. 

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Publicado

2026-09-13

Cómo citar

MARTINS JUNIOR, .; MARA KOERNER, .; GEMIN LOEPER, . Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial: Percepções e Desafios de Bolsistas do PIBID em Pedagogia no contexto da Educação Básica. REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA, Santos, SP, Brasil, v. 18, n. 49, p. 141–162, 2026. DOI: 10.58422/repesq.2026.e1906. Disponível em: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1906. Acesso em: 16 sep. 2026.

Número

Vol. 18 Núm. 49 (2026): Entre o controle e a esperança: a educação como possibilidade histórica

Sección

ARTIGOS

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