Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial
Percepções e Desafios de Bolsistas do PIBID em Pedagogia no contexto da Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2026.e1906Palavras-chave:
Formação docente;, Letramento digital;, Inteligência Artificial;, PIBID;, Pedagogia.Resumo
Este artigo analisa as percepções de estudantes bolsistas do PIBID, subprojeto Alfabetização do curso de Pedagogia, acerca da integração das Tecnologias digitais e da IA nas ações pedagógicas desenvolvidas no contexto da Educação Básica. A pesquisa qualitativa e colaborativa envolveu 24 bolsistas (2025-2026), com dados coletados via questionários e submetidos à Análise de Conteúdo. O aporte teórico foca no letramento digital crítico e na formação inicial, discutindo a não neutralidade técnica. Os resultados indicam que as bolsistas reconhecem a IA como aliada no planejamento e na personalização do ensino. Contudo, emergem desafios estruturais nas escolas, como baixa conectividade e equipamentos obsoletos. Identificou-se a necessidade de superar o domínio instrumental em prol de um uso pedagógico crítico e ético. O PIBID revelou-se espaço essencial para ressignificar tais tecnologias.
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