Conocimiento científico, saber y practicabilidad: algunas contribuciones a la movilización del conocimiento

Autores/as

  • Ivanise Monfredini Universidade Católica de Santos

DOI:

https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1205

Palabras clave:

movilización del conocimiento, conocimiento científico, practicabilidad, saber

Resumen

Este ensayo discute la noción de movilización del conocimiento a partir de los conceptos de practicabilidad, conocimiento científico y saber, como se considera, el primero de Danilo Romeo Streck y los dos últimos de Álvaro Vieira Pinto. El objetivo fue contribuir a la construcción de la idea de movilización del conocimiento como alternativa para orientar el trabajo de investigación en ciencias sociales, en la universidad. Inicialmente, se les reanudó las ideas de movilización del conocimiento presentadas en Naidorf (2014), Naidorf y Perrota (2015), Naidorf y Alonso (2018), Naidorf, Pérez Mora y González Ríos (2018), para, luego, compararlos con los aportes de Streck (2016) y Pinto (1979). La conclusión es que, a pesar de la baja densidad histórica, la movilización del conocimiento puede ser una alternativa.

Biografía del autor/a

Ivanise Monfredini, Universidade Católica de Santos

Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e psicóloga formada pela UMC (Universidade de Mogi das Cruzes). Integra o Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Santos, onde Coordena a Cátedra Dom Paulo Evaristo Arns. É líder do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas em Educação: Trabalho e Formação. Integra o Grupo de Trabalho "Ciencia social politizada (GT CLACSO 2019-22) e é membro da rede RESIEDU (Red de Estudios sobre Instituciones Educativas). 

Citas

BALL, Stephen. Performatividades e Fabricações na Economia Educacional: rumo a uma sociedade performativa. In: Revista Educação & Realidade, 35(2):37-55, maio/ago.2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/15865. Acesso em 03 de outubro de 2021.

NAIDORF, J. C. Knowledge utility: From social relevance to knowledge mobilization. Education Policy Analysis Archives, 22(89). p.1-31, 2014. Disponível em; https://epaa.asu.edu/ojs/index.php/epaa/article/view/1490. Acesso em 20 de julho de 2018.

NAIDORF, Judith e ALONSO, Mauro. La movilización del conocimiento en tres tiempos. In: Revista Luso?fona de Educac?a?o, 39, p. 81-95. 2018. Disponível em: https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/720. Acesso em 15 de janeiro de 2019.

NAIDORF, Judith. PÉREZ MORA, Ricardo e GONZÁLEZ RÍOS, Isidora. Nota Introdutória. In: Revista Lusófona de Educação, 39, p.77-79 – 2018. Disponível em: https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/720. Acesso em 15 de janeiro de 2019.

NAIDORF, Judith; PERROTTA, Daniela. La ciencia social politizada y móvil de una nueva agenda latinoamericana orientada a prioridades. Rev. educ. sup, Ciudad de México , v. 44, n. 174, p. 19-46, jun. 2015 . Disponível em <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602015000200002&lng=es&nrm=iso>. Acesso em 15 de janeiro de 2019.

PINTO, Álvaro Vieira. Ciência e Existência. Problemas filosóficos da pesquisa científica - Conhecimento, saberes e ciência. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1979.

STRECK, Danilo Romeo. Metodologias participativas de pesquisa e educação popular: reflexões sobre critérios de qualidade. In: Interface 20 (58) - p.537- 547. Jul-Sep 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/DZgyZp4BzXBXkbsvZQtnMrh/abstract/?lang=pt. Acesso em 30 de junho de 2020.

VIDAL, Carlos Martínez e MARI, Manuel. La Escuela Latinoamericana de Pensamiento en Ciencia, Tecnología y Desarrollo. Notas de un Proyecto de Investigación. In: Revista Estudios. Número 4 / Septiembre - Diciembre 2002.

Publicado

2022-02-23

Cómo citar

Monfredini, I. (2022). Conocimiento científico, saber y practicabilidad: algunas contribuciones a la movilización del conocimiento. EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 14(33), 128–136. https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1205