Algumas contribuições de Philippe Perrenoud relativas à “Pedagogia das Diferenças”e aos princípios e práticas da avaliação escolar
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1235Palabras clave:
Palabras clave: Evaluación escolar. Pedagogía de las diferencias. Educación inclusiva. Philippe Perrenoud.Resumen
Este artículo deriva de parte de una investigación de maestría, defendida en 2021, a través del programa MPEC, en la Universidad Federal de Ouro Preto, que tuvo como objetivo describir y analizar cómo se desarrolla el proceso de elaboración de evaluaciones escritas para estudiantes con Trastorno. con Hiperactividad, inserto en la Escuela Primaria II. Por tanto, el enfoque del estudio se definió como la evaluación escolar en el contexto de la Educación Integrada y, como objeto de estudio, el análisis de procesos y estrategias para el desarrollo de evaluaciones escritas adaptadas a las especificidades de estos estudiantes. Como base teórica se utilizaron los trabajos de Philippe Perrenoud, cuya riqueza teórica en relación a la “Pedagogía de las diferencias” y la concepción de los métodos de evaluación constituye una justificación para la elaboración de un artículo que contempló un tema relevante.
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