Tiempo Presene y Planes Nacionales de Educación

alfabetización en la agenda

Resumen

Durante los últimos treinta años, la alfabetización ha sido un tema frecuente en la agenda de los debates educativos brasileños, ya sea en el contexto de la sociedad civil como o en el contexto de las políticas públicas. De alguna manera, esto es una consecuencia en Brasil de una tendencia internacional. Esta tendencia ha estado marcada, por ejemplo, por la definición del 1990 como Año Internacional de la Educación, así como por la realización de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, también en 1990 en Jomtien, Tailandia, cuando los países signatarios de la declaración final se comprometieron a universalizar el acceso a la educación primaria y a erradicar el analfabetismo. Tomando en cuenta las configuraciones de dicha realidad, el presente artículo tiene como objetivo desarrollar un enfoque sobre la alfabetización en Brasil en los últimos años, considerando las direcciones de sus debates, y teniendo como base empírica de análisis los Planes Nacionales de Educación (2001-2010, 2014-2024). Desde un punto de vista teórico, es un trabajo desarrollado bajo la perspectiva de la ‘historia del tiempo presente’. Es decir, una historia marcada, entre otros aspectos, por 'bases móviles', en la medida en que los actores sociales siguen en acción haciendo la historia. De lo que se destaca en el artículo, entre otras inferencias, se puede señalar que Brasil no ha cumplido con las metas acordadas en materia de alfabetización.