Abandono y deserción escolar entre los residentes de zonas rurales

revisión sistemática de la literatura

Autores/as

  • Leandro Freitas de Lima UFVJM
  • Daniel Calbino Pinheiro UFVJM
  • Geruza de Fátima Tomé Sabino UFVJM

DOI:

https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1652

Palabras clave:

Abandono Escolar, Políticas Educativas, áreas rurales

Resumen

Este estudio investiga las causas y consecuencias del abandono escolar entre estudiantes en áreas rurales, un fenómeno complejo y multifacético de creciente interés social. Utilizando una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), el objetivo fue analizar las publicaciones existentes sobre el abandono escolar entre residentes rurales e identificar lagunas en esta investigación. Los resultados destacan que los factores simbólicos y económicos son los principales impulsores del abandono en estas comunidades. La investigación también subraya la falta de estudios enfocados en la población rural y la ausencia de comparaciones antes y después de la pandemia de COVID-19. Se concluye que se necesitan políticas públicas más efectivas y una comprensión más profunda de las causas fundamentales de estos fenómenos en contextos rurales.

Biografía del autor/a

Leandro Freitas de Lima, UFVJM

Licenciatura en Educación Física por la Universidad Federal de Viçosa, campus Florestal. Estudios de posgrado en Educación Física: Danza y Deportes en las Escuelas (2019). Estudios de posgrado en Metodología de la Enseñanza de la Educación Física (2019). Estudios de posgrado en Enseñanza y Práctica de la Educación Física (2024). Actualmente es profesor de Educación Física en la Escuela Municipal Amador Aguiar. Estudiante de maestría en Educación en UFVJM. Sus intereses incluyen: Interdisciplinariedad en los procesos de enseñanza/aprendizaje; Uso de metodologías alternativas para la educación básica; Tasa de abandono escolar entre estudiantes rurales; Instrumentos y procesos para la evaluación escolar; Formación interdisciplinaria de profesores para la educación básica; Interdisciplinariedad en la Educación Física escolar, con enfoque en la enseñanza de Educación Física, Matemáticas y Ciencias; Uso de la música para enseñar Fisiología en la educación superior. Ex profesor de Educación Física en la escuela quilombola de Três Barras (2017); Ex profesor integral de iniciación musical en la Escuela Estatal Padre Lauro (2016). Ex becario de investigación en PIBID (2015/2016), con práctica en el campo interdisciplinario (Matemáticas y Educación Física). Ex monitor deportivo en el Programa Universitario Segundo Semestre (UFV 2014/2015). Ex becario de investigación en PIBEN UFV (2013/2014). Ex director general y coordinador del grupo de estudio de rendimiento deportivo y recreación de la Asociación Atlética (LUVE) de UFV, campus Florestal (2015/2016). Ex miembro de la junta del Directorio Académico de la Universidad Federal de Viçosa, campus Florestal (2013/2014). Premiado como destacado en investigación en el campo de la enseñanza con el Premio Arthur Bernardes (UFV 2014), por el proyecto "Nuevas Perspectivas en la Enseñanza de la Fisiología: el uso de la música en lecciones en video como metodología de enseñanza alternativa/complementaria.

Daniel Calbino Pinheiro, UFVJM

Postdoctorado en Administración por la Universidad Federal de Lavras (2021). Doctorado en Administración por la Universidad Federal de Minas Gerais (2013). Maestría en Administración por la Universidad Federal de Minas Gerais (2010). Especialista en Filosofía por la Universidad Federal de São João del Rei (2018). Licenciatura en Filosofía por la Universidad Federal de São João del Rei (2022). Licenciatura en Administración por la Universidad Federal de São João del Rei (2008). Actualmente es Profesor Adjunto IV en la Universidad Federal de São João del Rei - Campus Sete Lagoas y en el Programa de Maestría en Educación de la Universidad Federal de los Valles del Jequitinhonha y Mucuri (PPGED-UFVJM). Sus áreas de investigación incluyen: Estudios Organizacionales, Trabajo Institucional, Economía Solidaria, Extensión Rural, Gestión Democrática de Instituciones Escolares y Evaluación de Políticas Públicas en Educación.

Geruza de Fátima Tomé Sabino, UFVJM

Doctora en Sociología por la Facultad de Ciencias y Letras de Araraquara - Unesp (2008), Maestra en Ciencias Sociales por la Facultad de Filosofía y Ciencias de Marília - Unesp (2003) y Licenciada en Administración de Empresas por la Facultad de Ciencias Contables y de Administración de Marília - FEESR (1998). Actualmente es Profesora Asociada III del Departamento de Computación, en el curso de Sistemas de Información de la Universidad Federal de los Valles del Jequitinhonha y Mucuri - UFVJM. Desde 2012, es docente permanente en el Programa de Posgrado (maestría profesional) en Educación - PPGEd en UFVJM, vinculada a la línea de Gestión de Instituciones Educacionales, y ha actuado entre 2016 y 2018 como vice-coordinadora del mismo. En 2020, se convirtió en vice-coordinadora del NUPED - Núcleo de Investigación, Enseñanza y Extensión sobre la Diáspora Africana, realizando investigaciones sobre fenómenos sociales relacionados con el mundo del trabajo y en el campo educativo atravesados por las relaciones étnico-raciales.

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Publicado

2024-12-18

Cómo citar

Freitas, L., Calbino, D., & Sabino, G. (2024). Abandono y deserción escolar entre los residentes de zonas rurales : revisión sistemática de la literatura. EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 16(43), 115–129. https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1652

Número

Vol. 16 Núm. 43 (2024): Educação Brasileira: das origens à contemporaneidade

Sección

ARTIGOS

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