Évasion et abandon scolaire chez les habitants des zones rurales

revue systématique de la littérature

Auteurs-es

  • Leandro Freitas de Lima UFVJM
  • Daniel Calbino Pinheiro UFVJM
  • Geruza de Fátima Tomé Sabino UFVJM

DOI :

https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1652

Mots-clés :

Abandon Scolaire, Zone Rurale, Escolar d'Avaliação, Politiques Éducatives

Résumé

Cette étude examine les causes et les conséquences de l'abandon scolaire parmi les élèves des zones rurales, un phénomène complexe et multifacette d'un intérêt social croissant. En utilisant une Revue Systématique de la Littérature (RSL), l'objectif était d'analyser les publications existantes sur l'abandon scolaire parmi les résidents ruraux et d'identifier les lacunes dans cette recherche. Les résultats soulignent que les facteurs symboliques et économiques sont les principaux moteurs de l'abandon dans ces communautés. La recherche met également en évidence le manque d'études centrées sur la population rurale et l'absence de comparaisons avant et après la pandémie de COVID-19. Il est conclu qu'il est nécessaire de mettre en place des politiques publiques plus efficaces et de mieux comprendre les causes fondamentales de ces phénomènes dans les contextes ruraux.

 

Bibliographies de l'auteur-e

Leandro Freitas de Lima, UFVJM

Licence en Éducation Physique de l’Université Fédérale de Viçosa, campus de Florestal. Études de troisième cycle en Éducation Physique : Danse et Sports à l’École (2019). Études de troisième cycle en Méthodologie de l’Enseignement de l’Éducation Physique (2019). Études de troisième cycle en Enseignement et Pratique de l’Éducation Physique (2024). Actuellement professeur d’Éducation Physique à l’École Municipale Amador Aguiar. Étudiant en Master en Éducation à l’UFVJM. Ses intérêts incluent : Interdisciplinarité dans les processus d’enseignement/apprentissage ; Utilisation de méthodologies alternatives pour l’éducation de base ; Taux de décrochage scolaire parmi les élèves ruraux ; Instruments et processus pour l’évaluation scolaire ; Formation interdisciplinaire des enseignants pour l’éducation de base ; Interdisciplinarité en Éducation Physique scolaire, en mettant l’accent sur l’enseignement de l’Éducation Physique, des Mathématiques et des Sciences ; Utilisation de la musique pour enseigner la Physiologie dans l’enseignement supérieur. Ancien professeur d’Éducation Physique à l’école quilombola de Três Barras (2017) ; Ancien enseignant de musique d’initiation à l’École d’État Padre Lauro (2016). Ancien boursier de recherche au PIBID (2015/2016), avec une pratique dans le domaine interdisciplinaire (Mathématiques et Éducation Physique). Ancien moniteur sportif au Programme Universitaire de Second Semestre (UFV 2014/2015). Ancien boursier de recherche au PIBEN UFV (2013/2014). Ancien directeur général et coordonnateur du groupe d’étude sur la performance sportive et les loisirs de l’Association Athlétique (LUVE) de l’UFV, campus de Florestal (2015/2016). Ancien membre du conseil de la Direction Académique de l’Université Fédérale de Viçosa, campus de Florestal (2013/2014). Récompensé en tant que chercheur éminent dans le domaine de l’enseignement avec le Prix Arthur Bernardes (UFV 2014), pour le projet « Nouvelles Perspectives sur l’Enseignement de la Physiologie : l’utilisation de la musique dans les leçons vidéo comme méthodologie d’enseignement alternative/complémentaire. »

 

Daniel Calbino Pinheiro, UFVJM

Postdoctorant en Administration à l’Université Fédérale de Lavras (2021). Doctorat en Administration à l’Université Fédérale de Minas Gerais (2013). Master en Administration à l’Université Fédérale de Minas Gerais (2010). Spécialiste en Philosophie à l’Université Fédérale de São João del Rei (2018). Licence en Philosophie à l’Université Fédérale de São João del Rei (2022). Licence en Administration à l’Université Fédérale de São João del Rei (2008). Actuellement Professeur Associé IV à l’Université Fédérale de São João del Rei - Campus Sete Lagoas et au Programme de Master en Éducation de l’Université Fédérale des Vallées du Jequitinhonha et de Mucuri (PPGED-UFVJM). Ses domaines de recherche incluent : Études Organisationnelles, Travail Institutionnel, Économie Solidaire, Extension Rurale, Gestion Démocratique des Institutions Scolaires et Évaluation des Politiques Publiques en Éducation.

 

Geruza de Fátima Tomé Sabino, UFVJM

Docteure en Sociologie de la Faculté des Sciences et Lettres d'Araraquara - Unesp (2008), Master en Sciences Sociales de la Faculté de Philosophie et Sciences de Marília - Unesp (2003) et Licence en Administration des Entreprises de la Faculté des Sciences Comptables et de l'Administration de Marília - FEESR (1998). Actuellement, elle est Professeure Associée III au Département d'Informatique, dans le programme de Systèmes d'Information de l’Université Fédérale des Vallées du Jequitinhonha et de Mucuri - UFVJM. Depuis 2012, elle est membre permanente du Programme de Master (professionnel) en Éducation - PPGEd à UFVJM, liée à la ligne de recherche sur la Gestion des Institutions Éducatives, ayant été vice-coordinatrice du programme de 2016 à 2018. En 2020, elle est devenue vice-coordinatrice du NUPED - Centre de Recherche, d’Enseignement et d’Extension sur la Diaspora Africaine, menant des recherches sur les phénomènes sociaux liés au monde du travail et au domaine éducatif, avec un focus sur les relations ethniques et raciales.

 

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Publié-e

2024-12-18

Comment citer

Freitas, L., Calbino, D., & Sabino, G. (2024). Évasion et abandon scolaire chez les habitants des zones rurales : revue systématique de la littérature. EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 16(43), 115–129. https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1652

Numéro

Vol. 16 No. 43 (2024): Educação Brasileira: das origens à contemporaneidade

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