Atendimento educacional especializado a alunos com AH/SD na rede pública do Paraná
políticas, práticas e desafios
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2026.e1922Palabras clave:
Altas Habilidades ou Superdotação, Atendimento Educacional Especializado, Sala de Recursos Multifuncionais, Políticas Educacionais, Inclusão EscolarResumen
No Brasil, estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) integram o público da Educação Especial, tendo seus direitos assegurados por legislações específicas. Este estudo, de abordagem qualitativa, buscou compreender, sob a ótica docente, como se organiza e se efetiva o Atendimento Educacional Especializado (AEE) destinado a esses alunos nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) da rede estadual de ensino de Maringá-PR. Para a coleta de dados, foram utilizados um questionário sociodemográfico e entrevistas semiestruturadas com duas professoras atuantes nas SRM. A análise dos dados seguiu os procedimentos da Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2011). Os resultados apontam fragilidades na estruturação, na gestão e no suporte oferecido pelo governo estadual, fatores que comprometem a efetividade do atendimento aos alunos com AH/SD. Conclui-se que, apesar dos avanços normativos, persistem desafios institucionais que limitam o desenvolvimento pleno desses estudantes, tornando urgente o fortalecimento de políticas públicas, a formação continuada dos profissionais e o investimento em recursos pedagógicos adequados.
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