Vol. 18 Núm. 48 (2026): DOSSIE

A prática da inclusão tem se constituído como um grande desafio para educadores, para os professores da rede pública de ensino, para pesquisadores e para aqueles que atuam na formulação e implementação de políticas públicas, especialmente quando confrontada com as condições concretas em que se realiza o trabalho pedagógico.

Este dossiê não toma a inclusão como evidência, nem como consenso. Ao contrário, recoloca a questão em movimento. O que está em jogo quando falamos em inclusão? De que inclusão estamos falando? E, sobretudo, o que a escola tem feito, de fato, quando afirma incluí-la?