Concepções de educadores sobre a drogadição e sua possível interferência no processo de ensino aprendizagem nos anos iniciais

Autores

  • Marisele Pereira Velasques UNIPAMPA
  • Simone Lara UNIPAMPA

Palavras-chave:

Dificuldades de aprendizagem. Drogadição. Anos iniciais. Capacitação de docentes.

Resumo

O estudo buscou identificar a concepção de educadores, sobre a possível relação da drogadição com as dificuldades de aprendizagem em estudantes em anos iniciais, de uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul, sendo referência importante de violência e drogadição no município. Ainda, o estudo objetivou conhecer o perfil dos estudantes dos anos iniciais, considerando a realidade sócio-cultural na qual estão inseridos. Foram incluídos professores e estudantes dos anos iniciais, a quem foram aplicados uma entrevista semi-estruturada e um questionário, respectivamente, sobre os temas associados com o estudo. Os resultados demonstraram que existe uma associação entre os estudantes que vivenciam o problema da drogadição em sua vida cotidiana e dificuldades de aprendizagem encontradas na escola. Portanto, é essencial que os professores tenham uma formação que os possibilite trabalhar junto a estudantes com dificuldades de aprendizagem, bem como os capacite para a abordagem destas temáticas no ensino.

Palavras-chave: Dificuldades de aprendizagem. Drogadição. Anos iniciais. Capacitação de docentes.

Biografia do Autor

Marisele Pereira Velasques, UNIPAMPA

PEDAGOGA, DOCENTE DE ESCOLA BÁSICA, POS-GRADUADA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (UNIPAMPA)

Simone Lara, UNIPAMPA

Doutora em Educação em Ciências, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Docente do Curso de Graduação de Fisioterapia e do Programa de Especialização em Educação em Ciências, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Campus Uruguaiana (RS).

Downloads

Publicado

2016-07-05

Como Citar

Velasques, M. P., & Lara, S. (2016). Concepções de educadores sobre a drogadição e sua possível interferência no processo de ensino aprendizagem nos anos iniciais. EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 7(14), 512–529. ecuperado de https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/496

Edição

v. 7 n. 14 (2015): CENÁRIOS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR E DA EDUCAÇAO BÁSICA: CONTRAPONTOS

Seção

ARTIGOS

Licença

Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License.